【正文】 而我提出的四季的花卉的時候，還是很明顯的感覺到小朋友的不會，只知道春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的水仙花，對于其他的花還是一概不知，這些還是學(xué)生對生活經(jīng)驗的缺乏。學(xué)生自由回答。分一分：四季不同的花。引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》認(rèn)字嗎？《花婆婆》。我們再來看看這個房子里其他的東西吧！（書架、垃圾筒、床、毛巾架）師： “身高的差距”曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。那怎么辦呢？要不要放棄住在一起呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會解決的。師：這樣舒服嗎？如果你是這只鱷魚，你看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想？你會怎么做？師：我們來看看故事里的鱷魚是怎么說這么做的.“要不，我們搬到你家去吧。他們每天都想一睜開眼睛看到對方，送給對方一個甜甜的微笑。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！五變鸚鵡 師： 小豬是這次又把自己裝扮成鸚鵡。四變袋鼠 師： 小豬是怎么把自己裝扮成袋鼠的呢？（出示圖、文字）①師：小豬踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。什么叫炫耀呀？ ①師：你看這回小豬向誰炫耀去了？（出示插圖）小豬開始跟大象打招呼了，指名讀 ：嗨！我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。路上，小豬遇到了—— ？出示圖。引導(dǎo)觀察封面：這只豬的心情怎么樣呢？其實，這只小豬并像你們看到的那樣快樂，出示圖，引入新課。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：故事續(xù)編。問題：種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。我?guī)缀跏チ怂械幕ò?。陽光照耀著我，雨水滋潤著我。我還沒有發(fā)芽呢。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。大沙漠又熱又干，她不能生長。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。這下，這株植物就不能再生長了。現(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。師：種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。師：一粒種子飄落到沙漠里。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長，你會對自己說些什么呢？生答。師：“你們真的會飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。③、穿過籬笆開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動作，獲得大家的掌聲，得到十分。師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，能把故事講完整。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。生：我覺得是因為池塘邊的地太滑了，所以狐貍就掉進(jìn)去了。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。二、設(shè)計理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生：他被打得頭昏腦脹。師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點把狐貍淹死。師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動。（出示PPT8）師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都壓在他的身上。（4分）能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。教師隨機(jī)點評，評出故事大王。母雞蘿絲，按時回到家，這頓晚飯，吃得可真香！五、拓展延伸師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方?！?師：一邊點擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。大沙漠又熱又干，種子不能生長。看起來，它們要在地里過冬了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。風(fēng)更緊了。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。我躺在地上一動不動，老鼠沒看見我?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。我有很多葉子了，我越長越高。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險？用“可能?可能?還可能?”說話。這些小種子，又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。二、師生共讀故事（一）小豬正躺在一棵樹下睡覺。②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！③大象又是怎么說的呢？ 指名讀大象的話。路上他遇到了樹上歇腳的鸚鵡。他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。原來，只有做回自己，才是最快樂的呀！其實，每個人都會像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個人都是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的長處，也有自己的短處。于是，他們決定住在一起?！摈{魚對長頸鹿說，“小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好的多。）師：如果