【正文】 ②月餅展覽會(huì)，—展示幼兒帶來(lái)的月餅 —幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。一(出示圖片：滿月。一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢? 小結(jié)：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的人一定會(huì)有很多朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt 活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。）：搬進(jìn)鱷魚(yú)家?guī)煟洪L(zhǎng)頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服。教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？從鴿子到豬先生。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。仔細(xì)看圖，你看到了什么？（蘋(píng)果樹(shù)、鼠小弟）鼠小弟來(lái)到了這棵蘋(píng)果樹(shù)下。）小雞們會(huì)對(duì)狼大叔說(shuō)什么呢?又會(huì)怎么做?這時(shí)狼大叔心里是怎么想的?他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎?狼大叔沒(méi)有吃到紅燜雞，心里還是很高興，為什么?你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?四、同伴分享體驗(yàn)，延續(xù)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。（集體完整閱讀，引導(dǎo)幼兒講述故事情節(jié)。通過(guò)多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。）小結(jié)：他們六個(gè)雖然不是最強(qiáng)的新郎，但他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是??，他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示字卡。認(rèn)讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短 活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）節(jié)奏明顯的音樂(lè)，歡慶音樂(lè)一段，故事背景音樂(lè)一段。小熊出來(lái)的時(shí)候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。第一次門(mén)開(kāi)了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕啊！故事還在繼續(xù)，第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。以至于繪本的最后，緊閉的大門(mén)底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來(lái)的是多么美好的希望與遐想。原來(lái)等待的過(guò)程充滿了刺激，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣的感覺(jué)真痛快呀！]五、情感遷移，通過(guò)幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過(guò)的事，但不必要太過(guò)緊張，一切總會(huì)好起來(lái)的。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張，誰(shuí)的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。）門(mén)里面有什么？（門(mén)縫里透出一束很強(qiáng)的光）那門(mén)里面會(huì)發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）師：下面小朋友自己看書(shū)，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第五個(gè)小木偶的表情。（小木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。2．通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。一個(gè)女孩到樹(shù)林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。PPT1 T：那你會(huì)做夢(mèng)嗎？你會(huì)夢(mèng)到什么？（你做的是傷心的夢(mèng)，快樂(lè)的夢(mèng)……）總結(jié)：原來(lái)，我們都會(huì)做夢(mèng)，會(huì)做快樂(lè)的夢(mèng)，會(huì)做傷心的夢(mèng)，會(huì)做可怕的夢(mèng)，還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng)，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧！一本沒(méi)有人打開(kāi)的書(shū)嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書(shū)翻開(kāi)了。T：現(xiàn)在請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)講你看到的動(dòng)物，看見(jiàn)書(shū)做了什么？教師幫助總結(jié)T：你看到的是誰(shuí)？它在做什么？（你覺(jué)得呢？有不一樣的嗎？）教師操作空白書(shū)，小結(jié)：剛才動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)以后都做了什么，我們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。T：咦？書(shū)在哪？誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》 活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，引出課題圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎？遇到什么事會(huì)害怕？害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄小朋友會(huì)害怕，你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。：你有什么好辦法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢？：（1）請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示交流；（2）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示交流；（3）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示交流。活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒園大班科學(xué)教案：冒險(xiǎn)小子走鋼絲，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀察溫度計(jì)的變化。幼兒園大班科學(xué)教案：我會(huì)制造風(fēng)活動(dòng)準(zhǔn)備：：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。出示PPT身上哪些地方有骨頭？小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。)：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。）：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中，不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用。幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選材料準(zhǔn)備：不同種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡賓卡、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）活動(dòng)過(guò)程：一、我認(rèn)識(shí)的卡激發(fā)對(duì)卡的興趣（一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？（孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡?；顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛铮グl(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程：一、不一樣的小書(shū)包發(fā)現(xiàn)不同，引出話題這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。第一篇：大班繪本公開(kāi)課教案幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案（精選匯編）設(shè)計(jì)意圖：《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。二、背背小書(shū)包體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書(shū)包剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。）（二）重點(diǎn)提問(wèn)：生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用”的先進(jìn)性。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。（三）交流整理比較的方法。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。：小風(fēng)扇兒歌及游戲。，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化 。知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。老師示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。：為什么用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上），有的成功了，有的卻沒(méi)有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理?。ㄋ模┯變旱谌螄L試，感受成功的喜悅。交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？介紹調(diào)查結(jié)果：——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么 ——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下三、尋找解決害怕的方法害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會(huì)有什么好辦法）？觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理第三篇：大班繪本教案大班繪本閱讀：一本沒(méi)有人打開(kāi)的書(shū)來(lái)源: 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011619 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳活動(dòng)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。PPT7總結(jié)：動(dòng)物們誰(shuí)都沒(méi)有留下來(lái)翻完這本書(shū)。兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。咦，她看書(shū)的時(shí)候在做什么呢？媽媽來(lái)喊她，她放下書(shū)和媽媽走了。3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過(guò)的事。）小結(jié)：扉頁(yè)上前面四個(gè)小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個(gè)的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。[點(diǎn)評(píng)：在氣氛的渲染上，老