【正文】 （三）、閱讀科學世界了解材料的力學性能。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。讓學生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上，并對這些實驗現(xiàn)象進行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。作業(yè)：p5頁4題。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。：小鐵球受到磁體 的作用分析實驗現(xiàn)象并回答問題。力的單位教師介紹：為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是n。教師講解：押加又稱為大象拔河，比賽中兩個人通過腿、腰、肩和頸用“力”拖動布袋互拉，以決勝負，引出力的概念。過程與方法(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。重、難點：利用實驗探究出歐姆定律。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀了解電阻在現(xiàn)代科學技術中的應用。即u總＝u1＋u2＋??（6）、討論結果，你還能得到什么結論？（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）探究：并聯(lián)電路中的電壓關系（1）、學生猜想： u=u1＋u2 uu1u2（2）、設計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。教學后記：二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學目標：知識和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓練連接電路和使用電壓表的技能?！?選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的量程，并進行試觸。過程和方法通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。在實驗探究彈簧彈力與形變量關系過程中，鍛煉學生的動手能力和分析能力，使學生體會物理是一門實驗學科。知道桿的彈力不一定沿著桿。在教學設計中以充分體現(xiàn)“學生是學習的主體”為原則，通過觀察彈簧，彎曲的木棍，氣球，橡皮泥等，來認識形變以及形變的種類。板書設計：第一節(jié) 力一、力是物體對物體的作用。講解：畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。觀看小球運動的動畫。介紹牛頓，激發(fā)學生熱愛科學的思想。價值觀在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。，在其他因素不變情況下，只改變水果的種類，水果電池的電壓發(fā)生了變化。[布置作業(yè)] 。(用課件展示例題和練習題)例題 在實驗中，小星同學連接完實驗電路，閉合開關，此時的電壓表指針位置如右圖所示，則電壓表的示數(shù)是 V。②認清電壓表每一個小格代表的電壓是多大(分度值)?？偨Y：(用課件展示)①電壓表應該和被測用電器并聯(lián)。問題展示：(用課件展示問題)①電壓表應該怎樣跟被測用電器連接? ②電壓表的紅接線柱(或標有“+”號的接線柱)應該連接在什么位置?黑接線柱(或標有“”號的接線柱)應 該連接在什么位置? ③什么情況下使用標有“3”字樣的接線柱?什么情況下使用標有“ 15”字樣的接線柱? ④在預先不知道被測電壓大小時，為了保護電壓表，應先選擇大量程還是小量程? ⑤電壓表和電流表的使用有什么不同? ⑥從說明書中你還看懂了什么?請你和同學們交流一下。展示材料：出示幾種電表，讓學生分辨。③電壓的符號是U。②教師到各個小組當中，以小組成員的身份參加討論。一、電壓，感受新知兩節(jié)電池在燈泡兩端產(chǎn)生較高的電壓組織學生進行實驗：各小組按照右圖(用課件展示電路圖)進行實驗，看看能觀察到什么現(xiàn)象，并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。物理電壓教學設計【教學設計】 方案1：情境導入：自然界的現(xiàn)象千奇百怪，無所不有，很多動物也有發(fā)電的本領，像電鰩，簡直可以說是“水中的發(fā)電機”。，結合教師提問和點評的自主性學習。為較好地突破教學難點，充分的利用學生自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關圖片，引導學生都在積極地參與，這樣不僅讓學生動手操作，而且學生不斷的動腦思考問題。（3）學會讀數(shù)并動手測量電壓先讓全班學生回憶電流表的讀數(shù)方法，再讓學生進行小組討論交流如何進行電壓表的讀數(shù)，然后選代表回答如何進行讀數(shù)。激趣導入：電和我們的生活密切相關，生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個詞。１教學重點：正確使用電壓表，并能準確讀數(shù)。學習任務是使學生通過實例認識電壓、電壓單位；使學生通過閱讀“直流電壓表使用說明書”知道如何正確連接電壓表、正確讀數(shù)與使用。注重科學探究，注意教學的多樣化本節(jié)教材沒有安排探究實驗，我把課本第4頁的“想想做做”實驗改為學生探究實驗，引導學生提出問題，培養(yǎng)學生善于發(fā)問、質疑的良好習慣，讓學生體驗科學探究的樂趣。又由于本節(jié)是下學期第一節(jié)課，部分學生可能遺忘了上學期的內(nèi)容，容易將串、并聯(lián)電路混淆。過程與方法（1）通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。需要對學生分組。）（三）小組合作，閱讀探究電壓相關知識讓學生以小組為單位，閱讀教材4—5頁電壓部分相關知識，解決如下問題：（1）你知道生活中存在電壓的例子嗎？（2）電源的作用是什么？電壓的作用是什么？（3）你掌握電壓的符號和電壓的單位以及單位換算了么？（4）你知道了生活中哪些些常見的電壓嗎？（四）小組合作，學習測量電壓（1）觀察電壓表讓學生觀察各小組實驗器材中的學生電壓表，小組討論后，看哪個小組能說出它由哪些部分構成呢？學生觀察電壓表，說出電壓表的構成，然后教師出示教學用電壓表介紹它的結構。（六）課堂教學小結圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標讓學生３總結，注意培養(yǎng)全體學生的參與意識，發(fā)揮學生自我評價的作用。學會讀數(shù)。從中收集到有關電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進行實驗探究，并用自己的語言進行概括，得到電壓表的一般使用方法。(教學說明：利用播放視頻來創(chuàng)設學習的情境，很容易就能集中學生的注意力，引發(fā)學生的學習興趣，順利引出課題。②電源的作用是________________，電壓的作用是______________。④小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其他小組答疑(如果沒有，則該步驟不用進行)。(3)我國照明電路的電壓為________伏，家用電器之間是________(選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)的。(學生觀察電壓表，說出電壓表的構成。自學結束后，找四名學生分別回答提出的前四個問題，(學生進行回答的同時進行板書)學生在回答每個問題之后，由其他小組的學生進行補充訂正。(學生進行組內(nèi)討論)教師巡回指導，幫助學生總結得出電壓表讀數(shù)的步驟。)在學生成功完成實驗后，教師作簡單點評和總結，然后用兩個例題培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力。答案： 點評：本題考查的是電壓表的讀數(shù)方法。同時也鞏固對電壓表的使用。（二）過程與方法1．通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果；2．了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象； 3．能用實例解釋機械運動及其相對性?？偨Y并板書：一、力是物體對物體的作用。教師：力除了能改變物體的形狀，還能產(chǎn)生哪些效果呢？ 播放視頻：磁鐵吸引鐵球和打棒球。板書：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。反饋練習：填空題，課件展示，請學生回答。三、力的三要素力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。本節(jié)課通過學生體驗形變；觀察并分析彈力的產(chǎn)生條件；分析彈力的方向；可以加深學生對彈力概念的理解。知道什么是彈力，理解彈力產(chǎn)生的條件；知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；能畫出不同情況下，上述彈力的方向?！景四昙壩锢硐聝浴稄椓Α方虒W設計】相關文章：2.《彈力》的課程教學設計3.《彈力》教學反思《彈力》教學設計9.《彈力》的教學反思第五篇：人教版物理八年級下冊教學設計篇一：人教版物理八年級下冊全冊教案新課標人教版八年級物理下冊教案、電壓教學目標：知識和技能初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓