【正文】 在教學(xué)《中秋月》一詩(shī)中，我讓學(xué)生想象詩(shī)人所說(shuō)的“同”是什么相同，而現(xiàn)實(shí)生活中是否“四海同”，詩(shī)人所說(shuō)的“風(fēng)雨”又是指什么？讓學(xué)生去思考，去探究，體會(huì)詩(shī)人的美好愿望，與現(xiàn)實(shí)并不能達(dá)到四海相同，中秋之夜總會(huì)有人無(wú)法與家人團(tuán)聚，從而讓學(xué)生感悟詩(shī)人對(duì)千里之外家鄉(xiāng)的思戀。在這次的培訓(xùn)中，我改變了以往讀詩(shī)的節(jié)奏，告訴學(xué)生詩(shī)要讀的“平長(zhǎng)仄短”；要“兩個(gè)字一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)”，只有這樣才能讀出詩(shī)的味道。因之時(shí)間、空間的距離，學(xué)生對(duì)詩(shī)中所表達(dá)的感情不一定能很準(zhǔn)確地體會(huì)。這學(xué)期我有幸參加了由陸襄老師主持的“讀之、吟之、歌之、舞之”古詩(shī)誦讀研修班的學(xué)習(xí)，對(duì)古詩(shī)的教學(xué)方式的改變有了更深的體會(huì)?！敝笇?dǎo)朗讀如果你就是這位詩(shī)人，此時(shí)此刻，會(huì)是一種怎樣的心情？你怎么讀這句話？出示：夕陽(yáng)西下圖你能描述一下此時(shí)的景色嗎？你們覺(jué)得美嗎？小探究：夕陽(yáng)西下，是一幕多么美麗景色！詩(shī)人李商隱曾說(shuō)過(guò)：夕陽(yáng)無(wú)限好?？蛇@天下所有的人、事、物是否真的想同呢？詩(shī)人面對(duì)此情此景他想到了什么？（安知千里外，不有風(fēng)兼雨？）（1）你是怎么理解這句話的？（安知：怎么知道；不有：沒(méi)有；兼：和）（2）詩(shī)人看到明月當(dāng)空，可是千里之外是否也是一輪明月普照大地呢？也許云霧遮擋了明月，也許正有暴風(fēng)驟雨。教學(xué)重、難點(diǎn)：在誦讀中理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。《夏夜多美》改為《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》。我們要詩(shī)情畫(huà)意地教古詩(shī)，學(xué)生要詩(shī)情畫(huà)意地學(xué)古再現(xiàn)意境是關(guān)鍵。3．明詩(shī)意新的語(yǔ)文課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維。根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容或詩(shī)所反映的時(shí)令進(jìn)行分類吟誦，也是一種可行的方法。二是要分辨重音，掌握頓挫，讀出節(jié)奏。其次，讓古詩(shī)文運(yùn)用于習(xí)作中，這不僅能提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用專題課、活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦的錄象與錄音，讓學(xué)生從動(dòng)人的畫(huà)面上，從動(dòng)情的樂(lè)聲中，想象著，體味著，感受著詩(shī)文的藝術(shù)魅力，從而增進(jìn)了對(duì)詩(shī)文的朦朧的理解，并滋生出許多感悟?！币饘W(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瀑布的興趣，再導(dǎo)讀回憶《瀑布》，使學(xué)生受到語(yǔ)言描繪的情境感染，從而進(jìn)入瀑布的詩(shī)境。而要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重老師的教法改革，探索一套有利推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育的教學(xué)模式。說(shuō)一千道一萬(wàn)，句句把祖國(guó)來(lái)稱贊，愛(ài)國(guó)志，代代傳，中華民族記璀璨。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。說(shuō)春天，道春天聽(tīng)我把春天來(lái)稱贊。從南疆到大漠，條條大河匆匆過(guò)。尾聲：男1：那一行行自胸中流淌出的文字 女1：那一顆顆跳動(dòng)著的赤誠(chéng)之心 合：震顫著我們的心靈。女2：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當(dāng)涌泉相報(bào)?！?是家國(guó)難歸之人對(duì)故國(guó)舊友的魂?duì)繅?mèng)縈。男：讓我們共讀經(jīng)典詩(shī)文，在書(shū)海中美化我們的心靈； 女：讓校園布滿人文氣息，在書(shū)香中感受讀書(shū)的樂(lè)趣。師：經(jīng)過(guò)主持人及在座每位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，今天的這節(jié)班會(huì)課開(kāi)的非常成功，老師為你們而感到驕傲。但其它小組也要繼續(xù)努力，積累更多的詩(shī)詞。男：第二輪：詩(shī)句接龍女 ：如果說(shuō)古詩(shī)詞是一座文化百花園的話，那么古詩(shī)詞中那一句句著名的詩(shī)句就是一朵朵艷麗無(wú)比的奇芭；男：如果說(shuō)古詩(shī)詞是一首優(yōu)美歌曲的話，那么古詩(shī)詞中那一句句著名的詩(shī)句就是整首歌詞中廣流傳的歌詞。男：有請(qǐng)國(guó)育坤為大家朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》 女：是啊，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久。”對(duì)母親的恩情，我們惟有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。女：“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩(shī)誦讀主題班會(huì) 合：現(xiàn)在開(kāi)始。各小組搜集整理描寫親情及自然風(fēng)光的古詩(shī)并熟練背誦古詩(shī)。老師選擇兩句話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思?！稊?shù)字詩(shī)》生2：我來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的鵝吧！《詠鵝》生3：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我眼中的月亮吧！《古朗月行》（5）（老師：）看來(lái)大家的熱情都挺高，我們來(lái)合作朗誦幾首詩(shī)吧。《望廬山瀑布》（2）（老師：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來(lái)請(qǐng)欣賞組詩(shī)“感情頌”生：傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)又快到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)想念家鄉(xiāng)和親人。收集并背誦古詩(shī)文。學(xué)生自由讀古詩(shī)，質(zhì)疑。指名讀、齊讀。第一篇：古詩(shī)誦讀古詩(shī)誦讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)了解兩首古詩(shī)的大意。了解古詩(shī)內(nèi)容。指名試讀，男女生比賽讀。四 場(chǎng)景設(shè)計(jì)：大黑板上寫好“古詩(shī)文誦讀。《 九月九日 憶山東兄弟》生：是啊，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)思鄉(xiāng)情吧！《靜夜思》生3：可憐天下父母心。（女2：）請(qǐng)聽(tīng)女生朗誦《鹿柴》接著該男生大顯身手了，請(qǐng)欣賞男生朗誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》春天一來(lái)，農(nóng)民伯伯又該辛勤勞作了。輔導(dǎo)員講話。各類節(jié)目準(zhǔn)備：歌曲、舞蹈、小合唱、三、活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)場(chǎng)：女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化 男：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。第一章 感悟親情舞蹈《游子吟》（播放《游子吟》，舞誦結(jié)合）女：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。背誦親情詩(shī)女：沒(méi)有諄諄叮嚀，沒(méi)有漣漣別淚，一片母愛(ài)的純情凝聚在臨行縫衣那無(wú)聲的場(chǎng)景之中。第二章古詩(shī)擂臺(tái)男：詩(shī)海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二輪比賽：名句大接龍。希望在下一次的擂臺(tái)賽中，你們能取得更好的成績(jī)。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，中華經(jīng)典詩(shī)文又是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。男： 讓我們做一名感情豐富，心靈高尚的人，讓我們：（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來(lái)。男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。下面請(qǐng)聽(tīng)相聲《慈母心》?！?這是思鄉(xiāng)游子綿綿不斷的情思，男2：那古老深厚的鄉(xiāng)土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。男1：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”女1：詩(shī)人們這種堅(jiān)毅求索、寧死不悔的精神激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)的明天而奮發(fā)學(xué)習(xí)。文明史，放光芒，祖國(guó)文化多輝煌。春風(fēng)花香燕飛翔，春天播種是希望。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。書(shū)聲朗朗頌詩(shī)文，傳統(tǒng)美德世代存。我嘗試用“激興趣——讀詩(shī)文——明詩(shī)意——賞意境”四步古詩(shī)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，打破傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)模式，提高了古詩(shī)教學(xué)質(zhì)量。另外，運(yùn)用多媒體課件中精美的界面設(shè)計(jì)、古樸典雅的音樂(lè)，營(yíng)造出濃郁的中國(guó)古代文化氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，也是很好的激趣方式，更是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。在欣賞的同時(shí)，主要在選材、立意、構(gòu)篇、遣詞等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，可以整體系統(tǒng)，也可以點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不拘一格，廣開(kāi)言路，以增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的感悟。因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)作中用詩(shī)時(shí)，會(huì)給詩(shī)句賦予一種新的表達(dá)內(nèi)容和感受，從而使學(xué)生從更新、更廣的角度去理解古詩(shī)文，感悟古詩(shī)文。三是讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)，掌握方法，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中