【正文】 二年級(jí)上學(xué)期朗讀[10篇（段）]《四季的腳步》改為《小紙船》。學(xué)生自由讀古詩(shī)，質(zhì)疑。指名讀、齊讀。我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)文是孩子們一輩子的事，我們?cè)谛W(xué)階段進(jìn)行的古詩(shī)文教學(xué)活動(dòng)，僅僅是為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)確把握詩(shī)歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學(xué)內(nèi)容上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須對(duì)作者的社會(huì)經(jīng)歷，文化教養(yǎng)，情趣愛好以及寫作背景等相關(guān)知識(shí)有一定的了解，才能與詩(shī)人心同此情，意同此理，而明詩(shī)意是在理解字詞的基礎(chǔ)上理解詩(shī)句，是一個(gè)把一句句精煉的詩(shī)的語(yǔ)言譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的過(guò)程。d、綜合吟誦法。b、創(chuàng)設(shè)情境法。如何引導(dǎo)吟誦，可以采用以下幾種方法：a、熟讀成誦法，即讓學(xué)生多讀。學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至還只是片言只語(yǔ)，所以特別需要在同桌、小小組之間充分議論。讓學(xué)生反復(fù)吟誦，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)，力求做到：①吟誦與自查自悟相結(jié)合，引發(fā)感悟。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)浪，振中華，勇?lián)?dāng)。鵝毛白雪鋪天來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。經(jīng)典誦讀伴我行，千古美文入我心。女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠(yuǎn)的回響，余音裊裊，如縷不絕。女同學(xué)齊誦《回鄉(xiāng)偶書》女2：“兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。男1：沐浴在親人這無(wú)私的愛的光輝中，是多么幸福?！弊屛覀円髡b著動(dòng)人心魄的友誼詩(shī)篇，去尋找生活和學(xué)習(xí)中的知己吧！背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈(zèng)汪倫》齊唱一首古詩(shī)改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。男2：在詩(shī)的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）今天，老師想把這句詩(shī)送給大家，齊讀這句詩(shī)，希望我們能繼續(xù)積累更多的好詩(shī)好詞。廖廖幾個(gè)字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮。女：古來(lái)詩(shī)畫是一家，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，可真是一種至高無(wú)上的境界。男：腹有詩(shī)書氣自華。男：短短的詩(shī)句，透著濃濃的親情。男： 親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對(duì)游子遠(yuǎn)行的牽掛讓我們一起對(duì)媽媽深情地說(shuō)一聲“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉” 女：請(qǐng)欣賞舞蹈《游子吟》師：從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？那我們應(yīng)該怎樣去報(bào)答母親的愛呢？母愛，它像春天的甘霖，灑落在我們的心中，雖然它悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗成長(zhǎng)。男：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。七（2）經(jīng)典誦讀主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：結(jié)合學(xué)?！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，使學(xué)生在古詩(shī)的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。請(qǐng)欣賞集體朗誦——《憫農(nóng)一》演故事，猜古詩(shī)?？?，柳樹發(fā)芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。通過(guò)學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國(guó)的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。第二篇：古詩(shī)誦讀[范文模版]一 活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。！老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)：，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。二、自讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看到了什么。：我心中的春天。收集并背誦古詩(shī)文。《望廬山瀑布》（2）（老師：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來(lái)請(qǐng)欣賞組詩(shī)“感情頌”生：傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)又快到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)想念家鄉(xiāng)和親人。《數(shù)字詩(shī)》生2：我來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛的鵝吧！《詠鵝》生3：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我眼中的月亮吧！《古朗月行》（5）（老師：）看來(lái)大家的熱情都挺高，我們來(lái)合作朗誦幾首詩(shī)吧。老師選擇兩句話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。各小組搜集整理描寫親情及自然風(fēng)光的古詩(shī)并熟練背誦古詩(shī)。女：“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩(shī)誦讀主題班會(huì) 合：現(xiàn)在開始?！睂?duì)母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來(lái)回報(bào)。男：有請(qǐng)國(guó)育坤為大家朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》 女：是啊，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久。男：第二輪：詩(shī)句接龍女 ：如果說(shuō)古詩(shī)詞是一座文化百花園的話，那么古詩(shī)詞中那一句句著名的詩(shī)句就是一朵朵艷麗無(wú)比的奇芭；男：如果說(shuō)古詩(shī)詞是一首優(yōu)美歌曲的話，那么古詩(shī)詞中那一句句著名的詩(shī)句就是整首歌詞中廣流傳的歌詞。但其它小組也要繼續(xù)努力，積累更多的詩(shī)詞。師：經(jīng)過(guò)主持人及在座每位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，今天的這節(jié)班會(huì)課開的非常成功，老師為你們而感到驕傲。男：讓我們共讀經(jīng)典詩(shī)文，在書海中美化我們的心靈； 女：讓校園布滿人文氣息，在書香中感受讀書的樂(lè)趣。” 是家國(guó)難歸之人對(duì)故國(guó)舊友的魂?duì)繅?mèng)縈。男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當(dāng)涌泉相報(bào)。女2：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。尾聲：男1：那一行行自胸中流淌出的文字 女1：那一顆顆跳動(dòng)著的赤誠(chéng)之心 合：震顫著我們的心靈。從南疆到大漠，條條大河匆匆過(guò)。說(shuō)春天，道春天聽我把春天來(lái)稱贊。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。說(shuō)一千道一萬(wàn)，句句把祖國(guó)來(lái)稱贊，愛國(guó)志，代代傳，中華民族記璀璨。而要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重老師的教法改革，探索一套有利推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育的教學(xué)模式。