【正文】 何引導吟誦，可以采用以下幾種方法：a、熟讀成誦法，即讓學生多讀。讓學生反復吟誦，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學生相互間的討論、啟迪和學習，力求做到：①吟誦與自查自悟相結(jié)合，引發(fā)感悟。乘長風，破萬浪，振中華，勇?lián)?。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。經(jīng)典誦讀伴我行，千古美文入我心。女同學齊誦《回鄉(xiāng)偶書》女2：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！弊屛覀円髡b著動人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學習中的知己吧！背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）今天，老師想把這句詩送給大家，齊讀這句詩，希望我們能繼續(xù)積累更多的好詩好詞。女：古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可真是一種至高無上的境界。男：短短的詩句，透著濃濃的親情。男：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。請欣賞集體朗誦——《憫農(nóng)一》演故事，猜古詩。通過學習吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時，也提高了我們的品德修養(yǎng)。組內(nèi)交流，質(zhì)疑，全班交流。二、學習古詩《曉出凈慈寺送林子方》揭示課題（指名讀、齊讀）介紹作者。二 主題：古詩文誦讀?！洞寰印飞? ：春天還可以有黃鸝、白鷺。檢測班級的古詩的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。臨行密密縫，意恐遲遲歸。請各小組派代表上臺抽簽。男：那一行行自胸中流淌出的文字 女：那一顆顆跳動著的赤誠之心 合：震顫著我們的心靈。” 是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。第四部（鄉(xiāng)情）表演朗誦靜夜詩女2：短短的詩句，透著濃濃的親情。華夏文明幾千載，揚名世界我一一擺。春天美麗講不完，夏天景色也不一般。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰。比如：在教《望廬山瀑布》時，就可采用“激興點撥法”。首先，詩文源于生活，引導學生把在生活中觀察到、體驗到的東西用古詩文進行表達，能促進學生對古詩文的理解與感悟。創(chuàng)設情境吟誦是學生喜聞樂見的一種形式，讓學生在特定的情境氛圍中加深對詩意的感悟，促進記憶。葉圣陶曾說過：“詩歌的講授，重在陶冶性情，擴展想象，如果抓住精要之處，指導一二句話，也許就夠了，不一定要繁復冗長的講說。通過兩首古詩的誦讀，感受中華民族一脈傳承的鄉(xiāng)戀情結(jié)?？墒窃娙说募以诤畏侥?？他抬眼望向落日處，可是——（望極天涯不見家）作者望極了天涯，可是落日可見，故鄉(xiāng)卻難見。對家鄉(xiāng)的思念，對于學生并沒有切身的體驗。”三、體會意境的深度讀詩的最高境界是進入詩歌意境。當然學生一開始未必都能讀好，因此在教學《中秋月》時，我進行了范讀，讓學生在老師的指導下誦讀，學生有了范例，讀得漸漸有了詩情。我覺得古詩教學中，古詩的美不僅體現(xiàn)在教師趙的音樂有多美，多媒體制作得有多美，更多地應體現(xiàn)在詩本身的音律的美，意境的美。蘇軾也曾說過：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全?！都埓惋L箏》改為 《教室》。因此，小學教學古詩首先要使詞語表象化，并使其強化（建立）、活化（轉(zhuǎn)換）、優(yōu)化（加工），即在意讀詩文時，引導學生借助想象，將詞語在腦海里形成主體畫面。力求讀得清晰、準確、有節(jié)奏，讀出思想感情。③吟誦與議論相結(jié)合，交流感悟。1．激興趣興趣是探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。秋去冬來很自然，凌寒梅花開不敗。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。讓我們牢記——出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）尾聲：男1：閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風光。男生齊背《九月九日憶山東兄弟》 女1：拳拳愛心，一覽無遺。：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。第三章 真情吟唱男：古詩雖然篇幅短小，卻含義深刻。女：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。（同學們，首先祝賀大家這次班會開得非常成功．通過這次班會我們深深體會到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學習和生活中時時刻刻用它來衡量自己、鞭策自己?！队巫右鳌飞?：我來給大家講個故事吧……《贈汪倫》（3）（老師：）春天來了，萬物復蘇。全班齊讀，背誦古詩。熟讀古詩、背誦古詩。部分詞語解釋。《登鸛雀樓》生3：江西的廬山更為壯觀。生齊背誦。男：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華文化。此事古難全。對獲得冠軍的第組同學，我們表示祝賀。女：腹有詩書氣自華，好詩養(yǎng)育我們的靈魂。相聲〈慈母心〉女1：一首《游子吟》深深地撥動了人們的心弦，贏得了千百年來無數(shù)讀者的強烈共鳴。下面請各隊的同學背誦愛國名篇名句?。▊€別上臺背誦，出示書法作品）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。一年四季風景秀，聽我把名篇來吟誦。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學是主渠道。②吟誦與賞析相結(jié)合，豐富感悟。如何使學生“美讀得其法”，教學可分三步進行：一是首先要確定基調(diào)。通過引導巧背，使學生儲存了豐富的語言材料，有效地實現(xiàn)了量的積累?！逗扇~圓圓》改為《我真希望》。（3）指名讀，指導（4）齊讀這首詩“魄”就是——（月出時或?qū)⒛r的微光，在這里指月亮），晴朗的夜空，當一輪圓月升上天空，賞月的人都會說——這就是：皆言四海同你覺得詩人所說的“同”有哪些是同的？（如：晴朗的天氣、大家都在賞月、一家團圓、賞桂花香等）所謂“海上升明月，天涯共此時”。教后反思：古詩是我國文學體裁中最美的，古詩的課堂教學也應該是語文教學中最美的課堂。所以學古詩必先朗誦。而《中秋月》中，我讓學生去想象夕陽西下時的美景，人們在黃昏會做些什么，感悟詩人觸景生情，使學生沉浸在詩人所創(chuàng)設的意境中。所以在教學中我著力于引導學生體會詩情。可是詩人卻說他“恨”，有什么疑問嗎？A、碧山就是“青山”，夕陽西下，傍晚的云氣籠罩著青山，正是“夕陽無限好”，可作者卻視而不見，還恨恨的，為什么？（故鄉(xiāng)距離已經(jīng)很遠，現(xiàn)在被碧山阻隔，已令人惆悵不已，何況眼下碧山又被暮云遮掩。能按平仄規(guī)律讀古詩教學準備：多媒體教學時間：1教時教學過程：一、導入新課齊讀：《鄉(xiāng)愁四韻》前兩闕師：一首《鄉(xiāng)愁四韻》抒發(fā)了余光中老先生對家鄉(xiāng)的思念。如教《贈汪倫》，教者借助投影、音樂、引導學生進入汪倫送詩人李白的熱鬧、歡樂的場景，跟著一起跳一起唱，進而反復體味“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的喻意，分享李汪之間的深情厚誼。根據(jù)內(nèi)容，可以分為寫景詩、敘事詩、抒情詩，引導學生根據(jù)內(nèi)容分類吟誦，背得多，記得牢。因為學生在習作中用詩時，會給詩句賦予一種新的表達內(nèi)容和感受，從而使學