【正文】 進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦??（5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。10分 較熟練，有感情，有個別錯字。詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。n)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。)千里黃云白日曛(xūn)，水風吹雁雪紛紛。誰言寸草心，報得三春暉。3望洞庭（唐）劉禹(yǔ)錫(x237。n)，側(cè)坐莓(m227。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。)送青來。至今思項羽，不肯過江東。6春日（宋）朱熹(xī)勝日尋芳泗(s236。n)燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象具體目標(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。品位詩文，暢談體會。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。有時會讀錯字音。開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，必將有力促進我校自主辦學思想和“經(jīng)典誦讀”校園文化的特色的形成和深入。在培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)作和創(chuàng)新能力的同時，使學生獲得健康的審美情趣，掌握寫字的技能和技巧，養(yǎng)成良好的書寫習慣。興趣性原則興趣是孩子學習獲得成功的良好保證。學科滲透：與語文、品德、藝術等學科有機結(jié)合，巧妙滲透。第三階段：初步定型，階段總結(jié)（2011年3月—2012年8月），認真分析，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質(zhì)量，校本課程初具雛形。利用班會、校會等時間給學生提供展示的機會。評一評：推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。健全好管理制度?！敖?jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分之一。二等：能較好地完成本學期的背誦任務，能比較有感情、適當會加些表情。(三)誦讀時間利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記憶。五級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前25首，共計101首。弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，促進學生可持續(xù)發(fā)展，是教育的基礎工程。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾qi225。5小池（宋）楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。n)欲上時。4書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐(y225。4清明（唐）杜牧(m249。3憶江南（唐）白居易江南好，風景舊曾諳(ān)。n)逃。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。ng)山。1九月九日憶山東兄弟（唐）王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。夜來風雨聲，花落知多少？涼州詞（唐）王翰(h224。詠鵝（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。每年級取第一名進行獎勵。（3）學校每學期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。活動之二“古詩詞主題隊會展示” 活動地點：各班教室各班按隊會形式進行，主題明確，通過活動培養(yǎng)學生的愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛他人的情感。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式。第二篇：古詩詞誦讀活動方案古詩詞誦讀活動方案一、指導思想為了深刻領會學習《語文課程標準》精神，進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣我校多年來古詩誦讀課題研究的成果。充分利用學校廣播吟誦古詩詞。第一篇：古詩詞誦讀方案三山小學古詩詞誦讀方案古詩詞是祖國的國粹，是祖國語言的根基。四、主要措施為學校各年級推選的古詩詞供各班參考選用。大力營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高教師和學生的人文素養(yǎng)和民族精神。（1）啟導式 啟導式以教師啟發(fā)引導為主，基本的流程為：設疑啟導——自我探究——自我強化。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑?；顒又肮旁娫~誦讀活動”各班開展各自有特色的活動。（3）據(jù)時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。：（1）學校每學期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予表彰，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的表彰。視情況每年級評選一定數(shù)量的學生為“背誦小能手”，予以表彰。白毛浮綠水，紅掌撥清波風（唐）李嶠(qi225。n)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。遙知兄弟登高處，遍插茱(zhū)萸(y2望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。2游子吟(y237。欲將輕騎(j236。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。n)長掃凈無苔，花木成畦(q237。5題西林壁（宋）蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。n坤kūn。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。六級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前30首，共計106首。利用班級手抄報，把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析、讓愛好畫畫的學生把學到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖等，每小組每周解讀一首，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示。周周背一首古詩：要求學生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文。三等：能完成本學期的背誦任務，但有時會遺忘。學校辦學思想與校園文化的體現(xiàn)：多年來，我校提倡學生廣泛閱讀。我們將健全《圖書室管理員工作職責》、《圖書室管理制度》、《圖書室借閱管理制度》和《閱覽室閱覽制度》，并將這些制度上墻，讓圖書管理員和學生借閱時自覺按制度去做。六、校本課程開發(fā)的原則整合性原則經(jīng)典誦讀活動跟語文、品德、藝術、綜合實踐活動等學科有機融合，讓學生在生動活潑的學習環(huán)境中，了解中國燦爛文化，形成強烈的民族自豪感，為今后做人做事做學問打下良好基礎。學校還可以為學生讀書提供專門的展示平臺，如每學期組織一到兩次學生讀書講壇活動。第四階段：全面推開，形成特色（2012年9月—2014年7月），認真總結(jié)，加強管理，形成特色。每學期評比一次班級“誦讀特長生”。陶冶性原則經(jīng)典詩文最大特點是以情動人，以美感人，選擇健康地有思想性、教育性、藝術性的作品能給兒童以美的享受，藝術的熏陶，教師要巧妙創(chuàng)設多種情境，讓學生通過誦讀，全方位、多渠道的感知、理解、體驗，達到陶冶性情、提高道德修養(yǎng)的目的。關注學生健全的人格發(fā)展，充分利用學校的現(xiàn)有文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和創(chuàng)造性的學習，豐富學生生活，發(fā)展學生個性特長。開展“經(jīng)典誦讀”校園文化建設以來，我校開展了一系列經(jīng)典誦讀活動，大大激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩歌的積極性。四等：能完成基本的背誦任務，但很快又會遺忘。各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。班級舉辦誦詩會活動。各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔。建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。o)出深山，烈火焚(f227。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。5夏日絕句（宋）李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。一水護田將綠繞，兩山排闥(t224。4江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。)子學垂綸(l)，大雪滿弓刀。臨行密密縫，意恐遲遲歸。2別董大（唐）高適(sh236。1靜夜思（唐）李白床前明月光，