【正文】 九、校本課程開(kāi)發(fā)的管理新北小學(xué)《經(jīng)典誦讀》校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：王國(guó)宏副組長(zhǎng)：宋立新 馬文富組 員：李玉紅、王曉燕、閆海英、張劍、吳志民、王洋新北小學(xué)《經(jīng)典誦讀》校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組 顧 問(wèn)：王國(guó)宏、組 長(zhǎng)：馬文富 宋立新新北小學(xué)《經(jīng)典誦讀》校本課程開(kāi)發(fā)工作小組組 長(zhǎng)：宋立新 馬文富組 員：王迎春、王芳、李俊陽(yáng)、劉迎華、隋穎、田苗新北小學(xué)《經(jīng)典誦讀》校本課程教材編寫(xiě)組 組 長(zhǎng)： 宋立新 副組長(zhǎng)： 馬文富組 員: 王迎春、王芳、李俊陽(yáng)、劉迎華、隋穎、田苗十、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施步驟第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（2010年5月—2010年8月）（1）、資源分析，需求調(diào)查，課程開(kāi)發(fā)定位；（2）、寫(xiě)出校本課程綱要、方案等，健全相關(guān)制度；（3）、落實(shí)場(chǎng)地，備齊桌椅，添置圖書(shū)。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。每學(xué)期開(kāi)展一次“經(jīng)典采擷”知識(shí)大比拼活動(dòng)，如“千古美文”朗讀比賽、經(jīng)典名句填空比賽、古詩(shī)文知識(shí)比賽等。發(fā)展性原則誦讀內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，必須遵循發(fā)展原則，讓所選的內(nèi)容適應(yīng)兒童發(fā)展的需求，適應(yīng)時(shí)代需求，要去其糟粕取其精華，適合學(xué)生身心發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，讓他們通過(guò)努力、在輕松、愉快的氛圍中接受經(jīng)典作品，促進(jìn)全面發(fā)展。讀一讀：充分利用學(xué)生的語(yǔ)文課本等，培養(yǎng)朗讀能力。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。添置好經(jīng)典圖書(shū)。我校的《國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行》集積累、背誦于一體，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用?！惫盼闹械慕?jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。每學(xué)年一級(jí)，共6級(jí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩(shī)還原生活也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的警句、詩(shī)句來(lái)。各班主任采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。每周三中午紅領(lǐng)巾廣播站挑選出朗讀水平高的學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。師生互通，交流情感。三級(jí)：必背古詩(shī)55首，校本教材前15首，共計(jì)70首。經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。)咬定青山不放松，立根原在破巖中。6墨梅王冕(miǎn)我家洗硯(y224。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺(ji225。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。蔞l239。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。4泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。4山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。3池上（唐）白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。3塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單(ch225。孤舟蓑(suō)笠(l236。n)獨(dú)步尋花（唐）杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚(yǐ)微風(fēng)。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。n)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。)輕塵，客舍青青柳色新。o)胡馬度陰山！1芙(f春曉（唐）孟浩(h224。i)出，二月春風(fēng)似剪刀。ng)廬，籠蓋四野。5—8分 背誦困難或背不過(guò)。根據(jù)選手背誦的熟練及正確程度由裁判打分亮分（滿分10分），總分為此選手的成績(jī)。（5）配合學(xué)校的“書(shū)香校園”和“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)。四、活動(dòng)的時(shí)間安排及主要措施： ：（1）利用午間管理20分鐘時(shí)間，采用優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。各級(jí)部、各班可開(kāi)展形式多樣的檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)價(jià)激勵(lì)中引導(dǎo)學(xué)生大量積累。在動(dòng)態(tài)展示的過(guò)程中令學(xué)生心馳神往。設(shè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)7名。評(píng)比結(jié)束后老師將小擂主名單及星級(jí)統(tǒng)計(jì)名單上交教科室存檔。成立立體檢查指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。研究出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法和策略。“自擬目標(biāo)”是讓學(xué)生對(duì)自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)課堂古詩(shī)詞教學(xué)的研究，研究古詩(shī)詞教學(xué)的教學(xué)方法與策略。（中午小廣播時(shí)間）朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。開(kāi)展多種豐富多彩的古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，大量積累古詩(shī)詞。配合學(xué)校的“書(shū)香校園”和“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)詞，實(shí)現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩(shī)詞的精華，得到古文化的浸潤(rùn)厚積薄發(fā)。各班每周一節(jié)抽出課外活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師對(duì)本班學(xué)生古詩(shī)詞背誦進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)本周所吟誦的古詩(shī)詞全面復(fù)習(xí)，或在班內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦比賽。為此特制定如下方案：一、活動(dòng)目的充分認(rèn)識(shí)了解古詩(shī)詞在我國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河中的重要價(jià)值，引發(fā)學(xué)習(xí)，積累的欲望，承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子?！鞍藲q背唐詩(shī)，八十不會(huì)忘”。拓展自己的閱讀面。吟誦數(shù)量：每學(xué)期要求各年級(jí)要確保一周一首，各班也可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。凡在此活動(dòng)中成績(jī)出色并有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)得到學(xué)校推廣的，學(xué)校將給與獎(jiǎng)勵(lì)反之則會(huì)得到懲罰。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合學(xué)校“小書(shū)房”建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書(shū)香校園。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，建立小書(shū)柜，班級(jí)將評(píng)比出優(yōu)秀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為特邀佳賓，將出席班級(jí)組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)。如：誦讀《暮江吟》一詩(shī)前，教師導(dǎo)問(wèn)：詩(shī)中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導(dǎo)”留給學(xué)生的探究空間較大，學(xué)生可以品詞，可以體驗(yàn)語(yǔ)境和情感，可以欣賞內(nèi)容的豐富性和典型性，理解的本質(zhì)內(nèi)容是相同的，具體的意象內(nèi)容則必然不會(huì)千人一面，而是各有千秋。“自我實(shí)踐”是學(xué)生自我閱讀、自我動(dòng)手畫(huà)、編、寫(xiě)、唱中獲得自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教師給予一定的時(shí)間，學(xué)生交流。（三）加強(qiáng)課外古詩(shī)詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。活動(dòng)結(jié)束上交活動(dòng)的方案一份存檔。傳統(tǒng)的讀書(shū)、背誦方法重在語(yǔ)感的傳達(dá)，缺少動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)。（4）創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境?？扇〉眉议L(zhǎng)的配合，在征得家長(zhǎng)同意后可由家長(zhǎng)協(xié)助檢查。（3）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。二、比賽時(shí)間比賽時(shí)間定于11月25日下午三、具體安排如下 第二節(jié)課 比賽年級(jí)為一年級(jí) 第三節(jié)課 比賽年級(jí)為六年級(jí)四、比賽要求：各校于11月25日上午到中心校抽取參賽選手學(xué)籍卡3名，決定各校參賽選手名單。附：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很熟練，有感情，無(wú)錯(cuò)字。敕(ch236。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。n)雀樓（唐）王之煥(hu224。i)（唐）王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還(hu225。返景入深林，復(fù)照青苔上。1靜夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。1黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。2別董大（唐）高適(sh236。2絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。臨行密密縫，意恐遲遲歸。青箬(ru238。)，大雪滿弓刀。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。)子學(xué)垂綸(l四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。4江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。)蘇。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥(t224。5惠(hu236。5夏日絕句（宋）李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。n)田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。o)出深山，烈火焚(f227。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuān)。建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。三、中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀內(nèi)容： 參考《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》及教研室發(fā)下來(lái)的必背古詩(shī)。各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔。(二)具體做法。