【正文】 我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情。通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學中，我們應(yīng)該關(guān)注學生主體性，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗。幫助學生了解“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。（五）第五模塊情感升華 鞏固全文。理解這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些動物引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。課文主要是圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2～5自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？問題的提出和學生的閱讀使學生很自然地理清了文章的層次，為下面的學習理清了思路。課標指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。引導學生自主學習，自己組合小組，根據(jù)自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。四、說課前準備。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。寫法指導，選準遷移點，訓練及時有效。寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的`魚。A、研讀第2自然段（引）（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn)。二、說教法及學法說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調(diào)控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地?！陡火埖奈魃橙簫u》的說課稿11一、說教材教材分析《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。）課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？西沙群島的魚真多啊。預(yù)測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。分述部分又是按照“海水一一海底一一海灘一一海島這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”具體展開敘述的，著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”。三、鞏固提高師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。那用剛才的方法我們來看一看第六自然段。這種段式就是一師：對，這是總述。師：她看到了各種各樣的魚。現(xiàn)在同學們打開我們的書本，拿出筆來讀一讀吧!師：大家讀得真好，現(xiàn)在坐好啦，通過剛才的朗讀我發(fā)現(xiàn)大家的朗讀水平不錯。好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。能力。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題升華，布置作業(yè)。四、教學難點本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點。第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達理解海參的“蠕動”，同學們會想到哪些軟體動物呢? (.) 配上動作來讀一讀。預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）第二步：引導出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。因此在本課教學中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點，對于學生來說是難點，雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)，從而達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的。（展示課件）說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。針對重點詞句我設(shè)計了“難點突破”?？?，供學生學習參考（展示課件）。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到學習過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。知識目標：有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內(nèi)容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。閱讀閱讀基礎(chǔ)訓練51頁《美麗的草原》。因此教師應(yīng)引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。有的( )。圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：一、聯(lián)系上下文，初識西沙群島讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。并簡要概括。(偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。合作學習法。(三)說課前準備課前布置學生搜集有關(guān)祖國風光的諺語，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。(一)說教學目標根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學目標：認識14個生字，會寫15個生字。通過這個小競賽，不僅讓學生在玩的同時，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識，也對所學的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。這就是我校一直倡導的個別化教學手段。為此，我設(shè)計了這樣一個練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。強化學生的直觀效果。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。首先，我來說一下教材：《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學語文第五冊中的一篇寫景的文章。升華主題，布置作業(yè)。新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力?！苯虒W伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。學生是學習和發(fā)展的主體。二、說教學目標根據(jù)《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定為：知識與能力：復(fù)習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。教學開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。因此在學生匯報時，我指導多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。指導學生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，譴詞用語精確而具體。課本選編這篇課文的意圖一、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。而且本課語言優(yōu)美，詞語準確生動。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中， 使學生在讀中去體會去感受，去琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛，從而使學生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒我采用以下方法我采用以下幾個步驟：讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。自主學習，合作探究通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲：這么美麗的風光究竟是什么地方呢？使學生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本節(jié)課的教學重難點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學生求知的欲望和學習的興趣。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導入方法，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力，形成學習沖動的教學效果。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。三、邊玩邊學，在玩中感受課文的中心思想。各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！《富饒的西沙群島》的說課稿5尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好!我說課的題目是《富饒的西沙群島》一、說教材《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。(這樣既進行了默讀的能力訓練，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力。有的( )。(五)、情感升華 鞏固全文將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。五、說板書好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。2。學習過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，教師要做學生學習的合作伙伴。學法根據(jù)教材和學生的認識水平，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學生學會讀書。再次，開闊視野，延伸課外。在此我借助多媒體課件幫助學生理解課文內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開，變“學會”為“會學”。創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。課文先講西沙群島的位置，、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島?；谝陨辖庾x和三年級學生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。初步知道課文的中心句。讀的形式靈活多樣。通過三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”第三步：海底的魚多從“” 這么多好看的魚，抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。在教學中，我們應(yīng)該關(guān)注學生主體性，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗。五、教法和學法本課我將采用以下教和學的方法：引導和啟發(fā)法。談話導入，激發(fā)興趣。接著，我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒