【正文】 在學(xué)生的展示交流中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)和互相點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以以這些問(wèn)題為憑借，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。用“一半是水，一半是魚(yú)”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。教師可展示圖片或錄像資料，強(qiáng)化直觀效果，加深對(duì)課文的理解?！叭簫u”是一群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某一個(gè)島。2，你認(rèn)為作者是用什么順序?qū)懽鞯模空f(shuō)說(shuō)你的理由。一、溫故知新情境激趣上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島這篇課文，認(rèn)識(shí)了一些描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)，老師想考一考大家，請(qǐng)每一個(gè)小組請(qǐng)一位代表，讀一讀這些詞語(yǔ)。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“讀”必須貫穿全課時(shí)的始終，通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去感受美，去感受作者的心靈，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)，又陶冶情操。四、成果報(bào)告，拓展延伸（展示課件）最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報(bào)這次西沙群島考察，搞一個(gè)西沙群島考察成果報(bào)告會(huì)，善于口語(yǔ)表達(dá)的，可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來(lái)介紹；擅長(zhǎng)朗讀的可以通過(guò)朗讀或者背誦精彩段落來(lái)匯報(bào)；喜歡寫(xiě)的可以寫(xiě)幾句話來(lái)表達(dá)自己的感受；愛(ài)好美術(shù)的可以畫(huà)畫(huà)西沙群島的美麗富饒……請(qǐng)大家選用自己最喜歡的方式匯報(bào)考察結(jié)果。（展示課件）有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。學(xué)習(xí)流程一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒?jiān)诒尘耙魳?lè)下（展示課件），我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚(yú)種類繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。3。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象?！贝簖埼r樣子挺威武。”進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。按照剛才的方法（讀課文劃句子談感受再讀出體會(huì)”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題。接著又以詞語(yǔ)為憑借，通過(guò)把詞語(yǔ)歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開(kāi)教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛(ài)它的思想感情。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語(yǔ)文情感。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。積極地參與探究。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。在這里還可以自讀、自探、自得自樂(lè)。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。分組自學(xué)五、六自然段。默讀第四自然段。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５祝ǎ?，有（），有（）海水（），所以從海面看（）?！炊底プ≈攸c(diǎn)，品詞析句讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我以一個(gè)導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個(gè)地方，學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使主題升華，課文得到延伸]四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，簡(jiǎn)單明了的板書(shū)，使人一目了然，印象深刻。[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫(xiě)法到位。C、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。我從讀的指導(dǎo)和寫(xiě)的滲透兩方面來(lái)談：讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫(xiě)法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。）第四個(gè)環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。）第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識(shí)字第一步：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙我請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)可以結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號(hào)。以讀代講法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對(duì)西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。通過(guò)多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中， 使學(xué)生在讀中去體會(huì)去感受，去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，從而使學(xué)生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會(huì)西沙群島的美麗富饒。邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。而且本課語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)。課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。我將學(xué)生分成兩個(gè)尋寶英雄隊(duì)（即太陽(yáng)隊(duì)和月亮隊(duì)），對(duì)西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。所以，除了采用個(gè)別讀、齊讀的同時(shí)，我也運(yùn)用了比賽讀、配音樂(lè)配畫(huà)面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對(duì)課文的領(lǐng)悟理解。因此這些都是本課的難點(diǎn)。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。創(chuàng)造性地使用教材，讓教材成為源頭活水，在生活中運(yùn)用新知識(shí)，讓源頭活水匯成溪流，奔流不息。再次，孩子們進(jìn)入百鳥(niǎo)繽紛的世界，說(shuō)的興致更高了，它們觀察細(xì)致入微，連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。隨著教學(xué)的深入，孩子們還是較快地進(jìn)入了教學(xué)情境之中。閱讀閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練51頁(yè)《美麗的草原》。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。有的( )。圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：一、聯(lián)系上下文，初識(shí)西沙群島讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。并簡(jiǎn)要概括。(偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。合作學(xué)習(xí)法。(三)說(shuō)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。(一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。正文：《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我說(shuō)課的題目是《富饒的西沙群島》一、說(shuō)教材《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。(這樣既進(jìn)行了默讀的能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)他們注意挖掘語(yǔ)言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力。有的( )。(五)、情感升華 鞏固全文將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。五、說(shuō)板書(shū)好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了教學(xué)設(shè)想的目標(biāo)。孩子們對(duì)翠鳥(niǎo)藍(lán)色的羽毛，對(duì)黑鶴那蒲公英般的頭冠，對(duì)紅雀頭上那束尖尖的羽毛，對(duì)鸚鵡五彩的翅膀，對(duì)孔雀展開(kāi)的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣。當(dāng)然，本堂課的教學(xué)還有不盡完善之處，希望各位專家、老師予以批評(píng)指正，我將繼續(xù)鉆研，不斷提升自我。了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。為突破這些難點(diǎn)我采用了多媒體教學(xué)再來(lái)說(shuō)我的教法：由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。我的教學(xué)流程是：一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒伴隨背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。我會(huì)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說(shuō)出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說(shuō)不出來(lái)。看哪個(gè)小隊(duì)說(shuō)出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說(shuō)的，你還能說(shuō)出其他的嗎？這個(gè)時(shí)候，孩子一下子就亢奮起來(lái)了。二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對(duì)話的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生的主體地位。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。三、搭建平臺(tái) 張揚(yáng)個(gè)性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛(ài)好把五六自然段用畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來(lái)。本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一主題，歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚(yú)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。這一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的地理位置。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗?、是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)：1富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦海灘 貝殼 海龜 富饒海島海鳥(niǎo) 海龜《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿8一、教材分析《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。同時(shí)，還以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)