嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)二-免費(fèi)閱讀
【正文】 （1）課文講述了幾個(gè)人物？（2）課文圍繞著幾個(gè)人物講述了什么故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整地描述（復(fù)述課文）。給不理解的字詞做上記號(hào)。但是由于這時(shí)的認(rèn)識(shí)水平非常低下，因此經(jīng)?；\罩著一層神秘的色彩。故事生動(dòng)有趣，易于引起學(xué)生的興趣。n qǐ p224。搜集其它版本的《嫦娥奔月》或神話(huà)故事讀一讀。b指導(dǎo)朗讀。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。二、小組學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)學(xué)案大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，請(qǐng)小組內(nèi)展示一下預(yù)習(xí)的情況，三、匯報(bào)交流，全班展示，指一小組進(jìn)行匯報(bào) 。為了讓學(xué)生的理解、想象更合理，我以“她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親們”為總起句，提供一組情境，結(jié)合生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的思維。在教學(xué)中，抓住這個(gè)神話(huà)故事的優(yōu)美語(yǔ)言和一幅插圖，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言感受能力?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)復(fù)述課文。】【逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入語(yǔ)：《嫦娥奔月》是個(gè)神話(huà)故事、民間故事，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 【課文分為后羿射日、嫦娥奔月、企盼團(tuán)圓三個(gè)部分，嫦娥美麗善良，后羿神勇無(wú)比，逢蒙奸詐貪婪。同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿(mǎn)的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(huà)（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話(huà)吧。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人。人更美：心地的善良。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。（4）看詞語(yǔ)串講文。（1）認(rèn)讀生字詞。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀文，感悟文內(nèi)容。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）師：我也喜歡，但文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過(guò)，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說(shuō)，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們后完成。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來(lái)遙望大地。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。先從總體上把握。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。人更美：心地的善良。那是一個(gè)奸詐貪婪 的小人。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿(mǎn)的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(huà)（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話(huà)吧。能力目標(biāo)：理解文內(nèi)容，能給文分段，并歸納段落大意。一、賞“月”吟詩(shī)，引入新。“奔”是個(gè)多音字。第二段：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。感覺(jué)怎樣？（美）文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？讀一讀。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（放音樂(lè)）后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文中嫦娥美麗善良的形象，培養(yǎng)學(xué)生善良、維他人著想的思想品質(zhì)?！俊咀屵@樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？】改陳述句【于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（焦急地沖出門(mén)外、連聲呼喚）口語(yǔ)訓(xùn)練：嫦娥并不想離開(kāi)人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向了那凄冷的月宮。第三版本：嫦娥為了讓丈夫排除雜念，全心為百姓服務(wù)，吞吃仙藥而去。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以體現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)自己感興趣的人物表達(dá)著獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、吟詩(shī)嘆月，引入課題旁白：同學(xué)們，老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿(mǎn)，有時(shí)又代表著憂(yōu)愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。1．故事中出現(xiàn)了哪些人物？分別從課文中找出體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句?！?a談?wù)勬隙鸬臋C(jī)智勇敢 b指導(dǎo)朗讀關(guān)于“逢蒙”（奸詐貪婪）出示：“八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)?！薄昂篝嗤獬龌貋?lái)了，沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥——怎么也追不上?！舵隙鸨荚隆氛n堂檢測(cè)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。解除（）機(jī)智地（）（）的祝福 接濟(jì)（企盼（）深情地（）（）的夜空 焦急地（四、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（要求：注意讀書(shū)姿勢(shì)。)（2）生字：蒙（m233。三．作業(yè)：抄寫(xiě)課后新詞并注明詞義。)濟(jì)(j236。從神話(huà)中，可以看到先民的一些事
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