【正文】 ”（2）看課文插圖復述童話故事六、拓展 說話訓練第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物后，大象會對他們說：_____________________________________________________________________七、課外知識延伸松鼠的耳廓有保護眼睛的作用,使它的眼睛不會被樹枝荊棘傷害到；在非洲沙漠中,有一種動物叫大耳狐,像兩只喇叭口,能接收它們嘴里發(fā)出的超聲波；狗的耳朵是豎起來的,能轉向,、教師小結同學們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領。(2)用橫線畫出大象說的話。)，并用它說一句話嗎？：大象此時的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。大象的耳朵很大。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。初讀課文，感知文本：首先，我讓學生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)分辨的能力，明白適合自己的才是最好的這個道理。，升華主題在精讀了課文之后，為了加強學生的感悟，我用生活中常見的事情結合著這片課文的主題，讓學生們思考，使所學的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。書寫本課生字我讓學生先進行分類，找出幾個生字的共同點（半包圍結構、上下結構、左右結構），再仔細觀察生字，找到易錯的地方提醒同學們，教師對“扇、慢、安”進行范寫，學生練習書寫。，感知文本。四、說教法引入法：對于二年級的孩子們來說，大豆喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，拉近學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結果總有小蟲子鉆進它 的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來了。課外實踐，拓展延伸我讓同學們思考，當有人評價自己的時候，自己應該用怎樣的心態(tài)去面對。五、說學法自主、合作、探究的學習方法在識記生字詞時，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學們細讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學生們帶著問題去讀書，并與小組同學在合作中找到問題的答案，提高了學生的學習品質，增強了學生學習語文的信心。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內容，體會大象的心里變化。請學生講講生活中類似的經歷或見聞，還可以進一步引導學生換位思考，如果碰到這樣的事情，你會怎樣勸說別人或者勸說自己，讓學生明白：每個人都有和別人不一樣的地方，我們要正確對待別人的看法，做出正確的判斷，不要為了迎合別人而盲目改變自己。是呀，大象后悔了，撐起來的耳朵給它帶來了新的煩惱，用上句式“因為……所以”來練習說話：因為大象的耳朵里經常有小蟲子飛進去，讓他又頭痛又心煩，所以他還是把耳朵放了下來。（“朗讀課文，注意讀好問句”是這節(jié)課很重要的一個語文要素。）到此，第一課時完成了一二三點的教學目標，接著是第二課時的內容，在回顧生字和課文框架后，我們進入第四環(huán)節(jié)的學習。根據(jù)回答出示圖片，引導發(fā)現(xiàn)，小動物們的耳朵都是豎著的，認識“豎”字，并理解豎就是直立的意思。接著引導學生觀察“耷”的字形。為后文理解“人家是人家我是我”埋下伏筆。整個過程契合了單元主題“改變”。但通過閱讀富有想象和思維價值的4篇童話故事，體驗不同的角色變化所帶來的不同結果，讓學生產生自己的判斷和想法。總結全文，升華主題在拼讀了課文之后，為了加強學生的感悟，我用生活中常見的事情結合著這片課文的主題，讓學生們思考，使所學的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。五、說學法自主、合作、探究的學習方法在識記生字詞時，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學們細讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學生們帶著問題去讀書，并與小組同學在合作中找到問題的答案，提高了學生的學習品質，增強了學生學習語文的39。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。這是一篇童話。扇：半包圍結構，兩個“習”大小略有不同。(5)學生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。四、說教學過程大象對孩子們而言并不陌生，在教授本課時，我以謎語入手，激起學生學習的興趣，孩子能很快猜出是大象，我順機讓他們用自己的話說說大象的樣子，訓練了學生的語言表達能力。，指導讀好問句。這不僅僅用激勵的語言把孩子的注意力集中起來了，還自然地宣布了課堂常規(guī)?！碧岣邔W生的學習品質，增強學生學習語文的信心。情感態(tài)度與態(tài)度與價值觀：結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。講述了一群小動物都說大象的耳朵耷拉著有問題，于是大象也對自己的耳朵產生了懷疑，想辦法讓自己的耳朵豎起來，結果反而遇到了麻煩的故事，讓學生明白：每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。”從這個故事中，我懂得了一個道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴，可是沒想到我穿了不到一天的馬丁靴，我的腳踝就被磨起了一個大泡。慢慢的大象的意志就不堅定了?！彼突丶曳亲寢寢尳o她買新衣服。世上的位置千千萬，世人的特點千千萬，每個人的選擇千千萬，但只有適合自己的才是最好的。后來，大象聽信了大家的話，也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。通過這個故事我懂得了一個道理，別人說的再好對自己來說也不一定是好的，只有讓自己感覺舒服自在的才是最好的。下面是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！《大象的耳朵》讀后感1假期里，我讀了一篇很有意思的故事《大象的耳朵》?？墒怯捎诖笙蟮亩溲蹆汉艽螅谷怀闪诵★w蟲們的娛樂休閑場所，吵的大象煩躁難耐。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。麥田里的百合，縱使再高貴、再圣潔，但它站錯了位終將淪為一株雜草，被人遺棄。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧！別人是別人，我就是我。”第二篇：《大象的耳朵》讀后感500字《大象的耳朵》讀后感500字高文旭假期里，我讀了一篇很有意思的故事《大象的耳朵》。通過這個故事我懂得了一個道理，別人說的再好對自己來說也不一定是好的，只有讓自己感覺舒服自在的才是最好的。耳朵終于豎了起來，可麻煩也來了，好多蟲子都飛到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵當作舞廳，吵得大象又頭疼又心煩。等等這種現(xiàn)象還有很多?！边@一要求，我確定了以下教學目標：知識與技能目標：，讀準多音字“似、扇”。三．說方法抓住重點詞句，能幫助學生很好地理解課文。（一）復習帶生字的詞語“溫故而知新”嘛！孩子們根據(jù)我出示的詞語搶讀跟讀，激情滿滿地完成了復習鞏固的任務。這是一篇童話故事，故事以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開頭，并圍繞著“耷拉著”這個話題，每個小動物都發(fā)出了自己的看法，從而導致大象不安起來，進而用兩根竹竿撐起耳朵?！窘虒W難點】在朗讀課文的過程中，了解課文內容，體會大象的心里變化。通過這兩句話的練習，掌握多音字“似”的讀法，解決生字詞。寫一寫，寫好生字1．出示“扇、痛、遇”3個生字，認一認，并強調這些字的正確寫法。在識記生字環(huán)節(jié)，我讓同學們小組活動，討論記住生字詞的好方法，并強調：如何才能把字寫正確，寫好看，同時，讓學生們帶著問題去讀書，通過找到問題的答案，從而增強了學生學習語文的信心。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內容，體會大象的心里變化。因此，在教授這篇課文時，我采用“出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學習。首先，我讓學生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內容。說教后反思這篇課文比較容易懂，對學生們來說沒什么難度，我把教學重點放在了句子的朗讀以及對重點句的理解上了，這樣，同學們在朗讀的過程中感悟，理解起來更加容易些?；氐轿谋荆覀冎?，《大象的耳朵》主要講了大象的耳朵是耷拉的，小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠的耳朵都是豎起來的，他們都認為大象的耳朵有問題。因此，在教學中我依托學生已有的基礎