【正文】 ”（2）看課文插圖復(fù)述童話故事六、拓展 說話訓(xùn)練第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物后，大象會對他們說：_____________________________________________________________________七、課外知識延伸松鼠的耳廓有保護(hù)眼睛的作用,使它的眼睛不會被樹枝荊棘傷害到；在非洲沙漠中,有一種動物叫大耳狐,像兩只喇叭口,能接收它們嘴里發(fā)出的超聲波；狗的耳朵是豎起來的,能轉(zhuǎn)向,、教師小結(jié)同學(xué)們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領(lǐng)。(2)用橫線畫出大象說的話。)，并用它說一句話嗎？：大象此時的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。大象的耳朵很大。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。初讀課文，感知文本：首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)分辨的能力，明白適合自己的才是最好的這個道理。，升華主題在精讀了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。書寫本課生字我讓學(xué)生先進(jìn)行分類，找出幾個生字的共同點(diǎn)（半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)），再仔細(xì)觀察生字，找到易錯的地方提醒同學(xué)們，教師對“扇、慢、安”進(jìn)行范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。，感知文本。四、說教法引入法：對于二年級的孩子們來說，大豆喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，拉近學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它 的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來了。課外實(shí)踐，拓展延伸我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評價自己的時候，自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對。五、說學(xué)法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在識記生字詞時，我讓同學(xué)們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心里變化。請學(xué)生講講生活中類似的經(jīng)歷或見聞，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果碰到這樣的事情，你會怎樣勸說別人或者勸說自己，讓學(xué)生明白：每個人都有和別人不一樣的地方，我們要正確對待別人的看法，做出正確的判斷，不要為了迎合別人而盲目改變自己。是呀，大象后悔了，撐起來的耳朵給它帶來了新的煩惱，用上句式“因?yàn)椤浴眮砭毩?xí)說話：因?yàn)榇笙蟮亩淅锝?jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，讓他又頭痛又心煩，所以他還是把耳朵放了下來。（“朗讀課文，注意讀好問句”是這節(jié)課很重要的一個語文要素。）到此，第一課時完成了一二三點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，接著是第二課時的內(nèi)容，在回顧生字和課文框架后，我們進(jìn)入第四環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。根據(jù)回答出示圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小動物們的耳朵都是豎著的，認(rèn)識“豎”字，并理解豎就是直立的意思。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察“耷”的字形。為后文理解“人家是人家我是我”埋下伏筆。整個過程契合了單元主題“改變”。但通過閱讀富有想象和思維價值的4篇童話故事，體驗(yàn)不同的角色變化所帶來的不同結(jié)果，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的判斷和想法。總結(jié)全文，升華主題在拼讀了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。五、說學(xué)法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在識記生字詞時，我讓同學(xué)們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的39。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。這是一篇童話。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個“習(xí)”大小略有不同。(5)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。四、說教學(xué)過程大象對孩子們而言并不陌生，在教授本課時，我以謎語入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，孩子能很快猜出是大象，我順機(jī)讓他們用自己的話說說大象的樣子，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。，指導(dǎo)讀好問句。這不僅僅用激勵的語言把孩子的注意力集中起來了，還自然地宣布了課堂常規(guī)。”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。情感態(tài)度與態(tài)度與價值觀：結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。講述了一群小動物都說大象的耳朵耷拉著有問題，于是大象也對自己的耳朵產(chǎn)生了懷疑，想辦法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果反而遇到了麻煩的故事，讓學(xué)生明白：每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己?！睆倪@個故事中，我懂得了一個道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴，可是沒想到我穿了不到一天的馬丁靴，我的腳踝就被磨起了一個大泡。慢慢的大象的意志就不堅定了。”她就回家非讓媽媽給她買新衣服。世上的位置千千萬，世人的特點(diǎn)千千萬，每個人的選擇千千萬，但只有適合自己的才是最好的。后來，大象聽信了大家的話，也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。通過這個故事我懂得了一個道理，別人說的再好對自己來說也不一定是好的，只有讓自己感覺舒服自在的才是最好的。下面是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！《大象的耳朵》讀后感1假期里，我讀了一篇很有意思的故事《大象的耳朵》?？墒怯捎诖笙蟮亩溲蹆汉艽?，竟然成了小飛蟲們的娛樂休閑場所，吵的大象煩躁難耐。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。麥田里的百合，縱使再高貴、再圣潔，但它站錯了位終將淪為一株雜草，被人遺棄。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧！別人是別人，我就是我。”第二篇：《大象的耳朵》讀后感500字《大象的耳朵》讀后感500字高文旭假期里，我讀了一篇很有意思的故事《大象的耳朵》。通過這個故事我懂得了一個道理，別人說的再好對自己來說也不一定是好的，只有讓自己感覺舒服自在的才是最好的。耳朵終于豎了起來，可麻煩也來了，好多蟲子都飛到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵當(dāng)作舞廳，吵得大象又頭疼又心煩。等等這種現(xiàn)象還有很多?！边@一要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。三．說方法抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。（一）復(fù)習(xí)帶生字的詞語“溫故而知新”嘛！孩子們根據(jù)我出示的詞語搶讀跟讀，激情滿滿地完成了復(fù)習(xí)鞏固的任務(wù)。這是一篇童話故事，故事以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開頭，并圍繞著“耷拉著”這個話題，每個小動物都發(fā)出了自己的看法，從而導(dǎo)致大象不安起來，進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。【教學(xué)難點(diǎn)】在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心里變化。通過這兩句話的練習(xí)，掌握多音字“似”的讀法，解決生字詞。寫一寫，寫好生字1．出示“扇、痛、遇”3個生字，認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)這些字的正確寫法。在識記生字環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們小組活動，討論記住生字詞的好方法，并強(qiáng)調(diào)：如何才能把字寫正確，寫好看，同時，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，通過找到問題的答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心里變化。因此，在教授這篇課文時，我采用“出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。說教后反思這篇課文比較容易懂，對學(xué)生們來說沒什么難度，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對重點(diǎn)句的理解上了，這樣，同學(xué)們在朗讀的過程中感悟，理解起來更加容易些?；氐轿谋荆覀冎?，《大象的耳朵》主要講了大象的耳朵是耷拉的，小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠的耳朵都是豎起來的，他們都認(rèn)為大象的耳朵有問題。因此，在教學(xué)中我依托學(xué)生已有的基礎(chǔ)