【正文】 今后應該多些這樣的課堂，逐步提高學生的生物教學素養(yǎng)，提升學生的語言表達能力。其次，在討論探究中，學生表現(xiàn)出了很高的邏輯思維能力，對于所講內(nèi)容有著自己獨到的理解方式，有條不紊的構(gòu)建出知識框架，并能作進一步的拓展延伸。三、時間安排不夠緊湊。我覺得應該以演員SELINA演習時皮膚大面積燒傷,治療通常是取健康皮膚進行自體移植，但對于大面積燒傷病人來講，健康皮膚很有限，如何來治療該病人作為問題引起同學們討論，引出這節(jié)課的主要內(nèi)容——動物細胞培養(yǎng)。通過課后反思，我覺得自己還應該多鍛煉，多思考，盡量學著如何去將知識構(gòu)建成網(wǎng)絡，使教學更輕松，學生學習更清楚。本節(jié)課基本完成教學目標，但仍存在以下不足?！边@樣學生會更清晰的理解。四、限制酶切割的是兩個核苷酸間的磷酸二酯鍵。這個問題以后一定注意。在以后本節(jié)的教學設計中，我要更充分的分析學情，以學生為主體，努力提高小組合作探究的效果，從而提高課堂效率。教學反思：對于細胞的生長，學生易于理解，但對于細胞如何進行分裂，怎樣由一個變成兩個，學生的概念還比較模糊，在這方面最好用課件把每個步驟分解，效果更好。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發(fā)生進行細致的分析，還要對相關(guān)問題提出研究方案。如在制定學期教學進度計劃時，就把教材中的排列順序做適當?shù)恼{(diào)整。只有全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。第三篇：生物教學反思生物教學反思——名師研修與提高瑞昌一中杜林森生物教學的目的，就是‘老師學會教’與‘學生要學會學’的有機結(jié)合，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學學生愛戴尊敬教師的過程”。而且，更應對后進生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。一．給學生機會，自己在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上去探究。5）利用坐標圖，使學生通過具體數(shù)據(jù)的解讀和比較，更關(guān)注癌癥。從整節(jié)來看，師生間的互動還是比較好的，但也存在些不足的地方，如：學生上來畫遺傳系譜圖時，我沒有強調(diào)說明XBXb 的表現(xiàn)型應該寫正常，不能寫攜帶者，攜帶者只能用來表示基因型；第二，我上課時總是把伴X染色體隱性遺傳說成伴X隱性遺傳，給學生傳遞了錯誤的信息，這是我在今后的教學過程是所要注意的問題。也有生生互動環(huán)節(jié)，更體現(xiàn)學生的能力。還有最后關(guān)于單克隆抗體的應用這一部分，原計劃介紹一些實際的應用，比如“早早孕診斷試劑盒”，播放關(guān)于無錫新建全球最大型單克隆抗體制備基地的視頻，以增強學生學習生物的興趣與熱情，也因時間關(guān)系而未能落實。用文字、箭頭提煉知識體現(xiàn)了生物學科的學習特點?！睹庖哒{(diào)節(jié)》一課的教學反思本課的教學目標是使學生理解體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者的關(guān)系；了解各種免疫細胞、免疫物質(zhì)的作用。反思它們的目的是供以后教學使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。教師可從學生所畫的圖形中得知學生對光合作用過程掌握的程度，這樣就可以有針對性的講解光合作用的過程。有些知識是需要記的，有些學生只知道記而忽視了聽課，上課前要做好提醒，并在課堂上給學生留出做筆記的時間。下學期《DNA重組技術(shù)的基本工具》反思在本節(jié)課的教學中，還存在一些不足之處。設定知識、能力、態(tài)度觀念等方面的教學目標；根據(jù)教學進程設置各種類型的形成性問題，引導學生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)，及時反饋教學效果，調(diào)整教學進程。通過對學生學習中可能遇到的困難進行預測，并適當增補教學內(nèi)容，重視知識的發(fā)現(xiàn)過程，及時而有效的突破教材的難點，突出重點，化抽象為形象，化深奧為淺顯，取得較好的教學效果。通過本節(jié)課的學習，學生表現(xiàn)出極強的求知欲，希望知道有關(guān)健康的知識。教學節(jié)奏要放慢。20112012 上學期復習《光合作用》一節(jié)的教學反思光合作用這一節(jié)是生物必修中既是重點，又難點。如果把復雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對；聯(lián)會形成四分體，同源分離是減Ι”。20122013 上學期植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學反思通過第二章的學習學生大概了解的人體的調(diào)節(jié)方式，在本章的開頭先給學生一個提問，到底植物有沒有像人或者動物那樣的調(diào)節(jié)方式，植物能不能對外界的變化做出相應的反應，很多學生就說會，含羞草就是個例子，當解釋過含羞草為什么會含羞后，再讓學生去想，同時給出一張幻燈片，一棵植物向著窗外生長，調(diào)侃的比喻成是不是像一些同學看到窗外有人在打籃球，伸出頭去看看。教師在講授新課的過程中不僅提高了學生的生物科學素養(yǎng)，也對學生進行了情感態(tài)度價值觀的教育。為了方便使用幻燈片，再加上教室空間較小，前后走動不是很方便，在整個上課過程中我基本上一直站在前門，導致有些同學淡出了我的視線。利用PPT教學，充分展示圖片，引起學生思考。20132014 上學期伴性遺傳的教學反思從奧運會的比賽為什么有男女項目之分及1994年日本廣島亞運會起用基因分析儀即可辨別其是真女人還是假女人等話題引入的性別決定這個內(nèi)容的，這個引入引起了學生很大的興趣，在此基礎(chǔ)上我及時引導學生去人類的染色體分布圖的，講染色體的種類和性別決定類型。3）利用資料，引導學生分析、總結(jié)、歸納知識，增強學生的思維能力。提出全體學生通過努力都應達到的基本要求；同時，也有較大的靈