【正文】 4．注意班級(jí)的差異班級(jí)與班級(jí)之間是有差異的，有紀(jì)律好壞、水平不齊、人數(shù)不等。幾種素質(zhì)循環(huán)練習(xí)，學(xué)生也不感到枯燥單調(diào)，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3．采用比賽方法，用來(lái)啟發(fā)學(xué)生的智力，如一分鐘體育知識(shí)搶答賽，猜體育謎語(yǔ)等。這些都是以“寓德于體”這一方式表達(dá)的，使思想教育生動(dòng)真切，效果顯著。4．“運(yùn)用模仿”：在教學(xué)中各種模仿操不僅運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)、放松練習(xí)，且廣泛貫穿各類教材之中。通過(guò)實(shí)踐現(xiàn)將一些教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)教學(xué)方法手段進(jìn)行整合，介紹如下：1．“利用取代”：室內(nèi)體育教學(xué)與室外有所不同，器材、器械的運(yùn)用必須合理利用取代。4．徒手操、健身操、健美操（可配樂(lè)進(jìn)行）和一些輕器械操（如：?jiǎn)♀彶?、繩操、球操）都可作為室內(nèi)體育教材。第五篇：怎樣上好體育室內(nèi)課怎樣上好體育室內(nèi)課一、收集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容體育實(shí)踐課在教室內(nèi)上，對(duì)某些教材安排有一定局限性。例如在完成五年級(jí)上冊(cè)第四單元“??的手”這篇習(xí)作時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文《一雙手》的寫(xiě)法，從手的大小、顏色、形狀、皮膚粗細(xì)等方面描寫(xiě)。運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，坦誠(chéng)提出修改意見(jiàn)。評(píng)評(píng)他們的習(xí)作好在哪里？讓學(xué)生能根據(jù)本次習(xí)作的要求進(jìn)行評(píng)議，提高學(xué)生的習(xí)作欣賞水平。只有把這三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能把自己的意思在字里行間表達(dá)得淋漓盡致，個(gè)性才得到表露，情感才得到升華。文章經(jīng)過(guò)多次修改，就自然地改通順了。三 小結(jié)從學(xué)?，F(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這在我的調(diào)查中也是學(xué)生的一個(gè)反映，他們希望在游戲、比賽中有老師的參與。如：我在上籃球課“行進(jìn)間單手低手投籃”，先示范一次基本動(dòng)作，動(dòng)作漂亮贏得了大部分學(xué)生的喝彩，少部分學(xué)生對(duì)于這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)不適合他們練習(xí)了，我又加深了難度，加上背后繞球的動(dòng)作，這樣有贏得了其余學(xué)生的喝彩，使各個(gè)學(xué)生躍躍欲試。如果老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會(huì)給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。經(jīng)過(guò)短期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生容易看到自己鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅。由于中學(xué)生興趣廣泛，豐富多彩體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸引學(xué)生參加身體鍛煉。因此，我在體育教學(xué)中主要采取了以下方法：，擇優(yōu)教材，身心皆樂(lè)。此后，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)體育還會(huì)不斷產(chǎn)生各種“想象”。場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。到底是什么原因使他們不喜歡體育與健康課呢？我認(rèn)為主要原因有以下幾個(gè)方面:1．1．教學(xué)方法原因教師標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)手段簡(jiǎn)單，不靈活，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過(guò)多，造成學(xué)生心理障礙，不愿和教師配合。興趣，也可以說(shuō)是天然的啟蒙者。因此，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。師生于上課前幾分鐘到達(dá)操場(chǎng)，等候上課。在小學(xué)階段，學(xué)生處于一種好動(dòng)、好奇、好學(xué)的年齡。體育教師上好體育課，必須做到如下幾個(gè)方面：一、重視對(duì)學(xué)生體育興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)體育教師要高度重視學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性，以良好的教學(xué)形式，豐富、生動(dòng)的教學(xué)形式，采用靈活多變的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不愿學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。凡因正當(dāng)理由未參加考試或綜合評(píng)定成績(jī)不合格時(shí)，對(duì)缺考和不合格的項(xiàng)目準(zhǔn)予補(bǔ)考一次。２、寫(xiě)好課后小結(jié)。目前體育課一般采用“準(zhǔn)備部分－－基本部分－－結(jié)束部分”三段式教學(xué)結(jié)構(gòu)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，及時(shí)強(qiáng)化，及時(shí)反饋，適當(dāng)評(píng)價(jià)，合理開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。２、精心安排教學(xué)內(nèi)容。⑶根據(jù)大綱教材中規(guī)定的基礎(chǔ)常識(shí)的內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)浜美碚撜n。每學(xué)期初，教研組應(yīng)組織學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱，明確體育教學(xué)的目的任務(wù)，了解體育教學(xué)內(nèi)容的原則，把握體育教學(xué)內(nèi)容的分類及各年級(jí)內(nèi)容的比重和要求，加深理解，認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)要求。２、制訂計(jì)劃要以大綱、教材為依據(jù)，結(jié)合本校以及中考的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂《學(xué)期計(jì)劃》、《單元體育訓(xùn)練計(jì)劃》、《課外體育訓(xùn)練計(jì)劃》應(yīng)包括體育理論課計(jì)劃和體育實(shí)踐課計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授，豐富學(xué)生體育衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育衛(wèi)生科學(xué)意識(shí)。⑴在安排教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)有主次，在此基礎(chǔ)上形成課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；⑵要使教學(xué)內(nèi)容有足夠的份量。５、根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對(duì)待，因材施教。８、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。３、注意積累基礎(chǔ)資料，加強(qiáng)體育教學(xué)研究工作。五、與學(xué)生心與心的交流主動(dòng)接進(jìn)學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。二、不斷提高體育教師的自身素質(zhì)體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)的作用。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育教學(xué)中以玩為中心，在“玩”的過(guò)程中溶進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。（二）、課中把一節(jié)體育課分成三大部分：開(kāi)始部分（1）、集合、清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝、安排見(jiàn)習(xí)生；（2）、繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)慢跑兩圈；（3）、集合、成體操隊(duì)形散開(kāi)，做身體的局部運(yùn)動(dòng)基本部分基本部分是教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，也是衡量體育課教學(xué)目標(biāo)完成的主要部分。通過(guò)各項(xiàng)體育訓(xùn)練和多種校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的課余文化生活，形成生動(dòng)、活潑、文明、健康的優(yōu)良校風(fēng)，使緊張的學(xué)習(xí)與豐富多彩的積極性休息協(xié)調(diào)配合，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。目前在相當(dāng)多的學(xué)校體育與健康課上，由于教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場(chǎng)地器材不足，指導(dǎo)思想陳舊，造成了體育教師在教學(xué)方法的單一性、簡(jiǎn)單性、形式化、成人化。場(chǎng)地、器材的安排是否合理、新穎，是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是中學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這些“想象”來(lái)自于五彩繽紛的競(jìng)技體育和大眾體育，而當(dāng)他們卻總要面對(duì)體育的教學(xué)內(nèi)相對(duì)單一，時(shí)間短難以盡興等體育教學(xué)的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，這種“期望”和“回答”的落差會(huì)始終存在，這樣就會(huì)影響學(xué)生上體育課的興趣。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，我一旦發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，自信心。中學(xué)體育教材中各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，田徑、體操，武術(shù)、游戲等都是青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。同時(shí)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生羨慕，敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。如果有些活動(dòng)力所不及，教師也不能做旁觀者而應(yīng)把自己的感情，情緒溶于學(xué)生之