4月15日骨干教師示范課教學(xué)觀摩活動簡報-免費閱讀
【正文】 上夾河中心小學(xué) 2016年11月20日骨干引領(lǐng) 提高認(rèn)識記上夾河中心小學(xué)開展骨干教師示范課活動2015年11月12日——19日，上夾河中心小學(xué)開展了為期兩周的骨干教師示范課活動，通過學(xué)校的精心組織，上課教師的認(rèn)真準(zhǔn)備，全校教師的積極參與，基本達到了活動的目的。幾位教師的課件設(shè)計和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個年級教學(xué)之間的差異，進一步研究了教學(xué)先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。出課的教師要進行教研組集體備課，集體備課要有說課稿，教案。組織教師充分利用我校的電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)探索研究自主學(xué)習(xí)課堂的高效、科學(xué)的操作模式?；钴S的課堂并不是時時刻刻在看到學(xué)生在表演，而是激發(fā)學(xué)生能動性，積極思考。表現(xiàn)出了對優(yōu)秀課堂中師生默契配合策略的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上也是在閱讀的基礎(chǔ)上通過課本劇表演、個性演示、激情辯論等課堂設(shè)計使課堂秒趣橫生，大大提高課堂效率。即時評價：學(xué)生和教師雙重評價。這兩方面都有突出表現(xiàn)。通過骨干教師的示范課，讓交流教師及新上崗教師對學(xué)校課堂改革有一個全面的了解與認(rèn)識，盡快熟悉學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)，分層達標(biāo)”的操作程序及課堂理念，以便及時應(yīng)用到課堂上，提高課堂教學(xué)的駕馭能力，增強教學(xué)效果。同時，對教材的整合問題也頗見功夫，那種完全按照教科書的編排步驟亦步亦趨實在是牽強，很難受。目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課堂脈絡(luò)不明晰，“只顧砍樹，不考量合理使用森林，砍了的樹干什么？如何用？”課堂活動設(shè)計是為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)服務(wù)，而不是為單純追求熱鬧而搞笑。被激活思維的學(xué)生出色地進行故事改編、誦讀欣賞、邏輯推理等學(xué)習(xí)活動，討論、辯論、演講等形式充斥整個課堂。注重了通過興趣引題，抓住學(xué)生的注意力。合作討論：學(xué)習(xí)小組、同桌結(jié)對共享學(xué)習(xí)成果?！斑_標(biāo)落實”：體現(xiàn)在①每一環(huán)節(jié)后及時設(shè)計達標(biāo)題目進行鞏固。二、示范課綜述：本次示范課展示活動與教師分層過課結(jié)合，2010年3月有李紅凌、王春榮、張琳三位老師登臺獻課。這次活動，讓我們感受了綠色；體驗著鮮活；感受了活力，體驗著快樂。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現(xiàn)?？梢哉f在她的課堂上，師生平等、精彩互動、充滿智慧、彰顯和諧；同時，她自然質(zhì)樸的語言、高超嫻熟的教學(xué)技藝，以及課堂張馳有度的調(diào)控能力，讓所有聽課教師敬佩不已。第一篇：4月15日骨干教師示范課教學(xué)觀摩活動簡報廣武中心小學(xué)簡報（）2014年4月15日骨干示范引領(lǐng)落實課程理念構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量廣武中心小學(xué)骨干教師示范引領(lǐng)課教學(xué)觀摩活動為了落實新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，增強主動意識，同時也為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，2014年4月15日上午在廣武小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)骨干教師示范引領(lǐng)課的教學(xué)觀摩活動。各位評課教師分別針對教學(xué)所作的講評也生動且耐人尋味，引領(lǐng)我們對課堂教學(xué)進行深度的理性思考。骨干教師課堂教學(xué)水平高。第四小學(xué)教師把課堂還給了學(xué)生，讓課堂充滿了生命活力。其中文科2節(jié)，理科1節(jié)。②每一堂課結(jié)束前的當(dāng)堂達標(biāo)。競爭展示：口頭、板書、表演、辯論等形式進行展示。運用活動競賽、實物展示、故事講述、圖畫講評等各種形式引發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)強烈求知欲，激活課堂。教師評課情況：注重了對教師課堂上學(xué)生關(guān)注程度的評價；注重了對執(zhí)教者課堂目標(biāo)設(shè)計的評價。重點不突出，活動設(shè)計多雜。課堂行為習(xí)慣：不注重對學(xué)生課堂行為習(xí)慣的指導(dǎo)和規(guī)范，在多媒體上課亂刻亂畫，垃圾遍地；教室上課語言、行為太隨意，不嚴(yán)謹(jǐn)。二、示范課綜述：本次示范課展示活動與教師分層過課結(jié)合，（一）特色亮點：課堂教學(xué)改革精神體現(xiàn)非常充分。自主學(xué)習(xí)課堂的基本操作程序業(yè)已成熟，已形成我校課堂模式的特色。權(quán)威總結(jié)：多數(shù)由教師進行總結(jié)，也有利用學(xué)生進行總結(jié)。教師用激情點燃學(xué)生求知欲望，進而使得課堂活力四射。（二）存在問題：教與學(xué)的比重分配有待研究。課堂收放的度有待研究。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1