【正文】 通過動作描寫，第3段的“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”，“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動詞，“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”“劈”“斃”表明屠夫的勇敢和善于抓住時機，轉(zhuǎn)視表明屠夫的謹慎、小心。（四）文本研習(xí)，梳理故事情節(jié)在前面多次朗讀課文的基礎(chǔ)上請學(xué)生概括一下這個故事（要求語言簡練，概括全面）遇狼－－－懼狼－－－御狼－－－殺狼在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提問不懂的字詞，讓其他學(xué)生進行解答，發(fā)揮大家的積極性，遇到學(xué)生回答不出來的，教師再進行講解。這是中華民族第一條鐵路，這條鐵路是滴滴汗水筑成的，是一個個心中留著熱血的中國人筑成的。他用筆當做武器與敵人戰(zhàn)斗，他鼓勵青年人要做自己，不斷地走下去。霎時，空氣好像凝固了似的，那位母親被施了定身術(shù)楞在那里，目瞪口呆地看著自己的女兒。這時，一位中年婦女領(lǐng)著一個大約六七歲的小女孩從巷口進來，也被物美價廉的桃子吸引了。3．“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風氣的人，要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。她從不記仇，一次，有一位同學(xué)，不小心把墨水碰到了，一朵朵“梅花”在她的書桌及書上散開來，她先是驚慌失措，手忙腳亂地收拾好書桌，又輕輕對那位羞愧不已的同學(xué)安慰著。、烘托、正面描寫、側(cè)面描寫等突顯人物精神。，“以形傳神”，寫出反映人物精神面貌和文章主題的形神兼?zhèn)涞娜宋镄は?。”周總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正這一細節(jié)，表現(xiàn)除了周總理一絲不茍的精神，良好的教養(yǎng)和生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)資源】：課文：《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》 語文主題叢書篇目：《愛好昆蟲的孩子》《魔鏡里的錢鐘書》《記憶中的父親》 課外：《一夜的工作》《她，讓我難忘》 【教學(xué)流程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語引領(lǐng)我們知道寫人有一些常見的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，通過這些描寫，讓人物自由自由的表演，可以窮形盡相，盡顯人物之形；還可以以形寫人，使人物之神躍然紙上。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境，演完后學(xué)生作點評。三、合作探究，精品賞析課文講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，思考：孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？人物對話應(yīng)該以什么樣的語氣展開?（1）“卿今涂掌事，不可不學(xué)!”（語氣堅決果斷，神態(tài)鄭重嚴肅，既嚴要求，又充滿關(guān)心、期望，希望呂蒙能勝大任。（出示學(xué)習(xí)目標）二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1．作品介紹 本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。3．識記文中涉及的常用文言詞語。二、思想天空無限美看誰讀得深？交流最喜歡的一篇文章。第二課時合作閱讀、交流展示 1．組內(nèi)交流，各抒己見； 2．班級展示，各組代表發(fā)言。一和把你們的見解以小組的形式和大家交流一下。例：“獲得博士學(xué)位后立即乘船舶回國”請說一說“立即”在文中的表達效果。作者對鄧稼先充滿活力了贊揚、佩服之情。說明鄧稼先沒有確鑿的證據(jù)來得出結(jié)論，另一方面也反映了他嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作作風。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類社會中，“落后就要挨打”。一致：愛國情和使命感。qi232。二、過程和方法 自主、合作、探究三、情感目標學(xué)習(xí)聞一多嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)學(xué)生能夠懂得開卷有益的道理。本文通過對魯迅先生的笑聲、走路姿態(tài)、待人接物、讀書寫作等日常生活細節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的情趣、氣質(zhì)以及高尚品格，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。完全與從前相反。作，起的意思。仰慕：敬仰思慕。3．《回憶魯迅先生》（體裁：回憶錄）作者是，原名，人，代表作有小說《》《》等，本文選自《》。單元教學(xué)第一環(huán)節(jié)（1課時）基礎(chǔ)落實【課題類型】積累落實課 【學(xué)習(xí)目標】1．掌握必要的文學(xué)常識 2．積累字詞 【學(xué)習(xí)過程】 活動一：文學(xué)常識梳理學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，可組內(nèi)互助學(xué)習(xí)。問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。2．檢查朗讀。（六）鞏固練習(xí)。（五）細讀課文，感悟理解。（四）全班討論，檢查自學(xué)。3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？（三）小組討論，檢查自學(xué)。問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。三、教學(xué)準備：課件。（一）引導(dǎo)討論第三段的記敘層次。三 布置作業(yè)。第2組第一句與事實不符。最后是猜測：“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。”雖然只有一句話，但表達內(nèi)容很豐富。模糊，指不分明、不清楚。）第三部分，“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。（4）白篷船：船篷沒有加油漆的船，舊時紹興人民一般都使用這種船。n（歌）吹：chūi 蘊藻：y249。在魯迅寫作《社戲》的那個年代，一般作家不大愿意去描寫農(nóng)民；有的人即使寫了農(nóng)民，也是瞧不起農(nóng)民，甚至歪曲農(nóng)民。魯迅雖然出生在城市紹興，但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系。第一課時 教學(xué)要點： 教學(xué)過程：一 聯(lián)系舊課，引出新課。布置作業(yè)。（4）本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？ 。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每一個進程均有板書，隨講隨寫。這點學(xué)生是能理解的。再看第2段，寫屠夫投骨拒狼，而狼仍不罷休，照樣追趕。寐：睡覺。驅(qū)；追趕。第二次，找中間偏上學(xué)生，要求對著課文較為準確地翻譯。第一遍：要求讀音準確。（4）今天學(xué)習(xí)課文《狼》，就要按照上述的認識和方法來安排教學(xué)活動。第一課時 教學(xué)要點：。第一篇：七年級語文下：《狼》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案教學(xué)目的：。，理解生字生詞。這篇課文的有關(guān)知識要記住這樣幾點： ①出處。第二遍：要求大體順暢。第三次，找上等程度學(xué)生，背著課文復(fù)述，要求不遺漏主要情節(jié)。窘：困窘。黠：狡猾。、三，答案做在書上。說明狼很貪，而屠夫呢？如果仍用兩個字概括，可借用文中一個字來組詞，這個字是什么？——可用屠夫“懼狼”來概括?？梢娫鯓觿澐指叱钡慕Y(jié)局，應(yīng)該以文章本身的情況為準。（1）本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？ 讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點必須在文中找到根據(jù)。每段描寫均落在狼上。訂正練習(xí)二、三。第二篇：七年級語文下：《社戲》設(shè)計教學(xué)教案（范文）一 理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。問：上學(xué)期，我們學(xué)過魯迅哪篇文章？這篇文章主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 答：上學(xué)期學(xué)過魯迅的《從百草園到三味書屋》。少年時代的魯迅接觸長媽媽等貧苦善良的農(nóng)民，受到他們的啟發(fā)和教育。魯迅能寫出象《社戲》這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品，是很了不起的。nzǎo（家）眷：ju242。（5）烏篷船：在白篷上用桐油抹黑，課文中指財主鄉(xiāng)紳使用的船。（從“這天我不釣蝦”到“各自回去了”。（其余詞的解釋可參閱課本注釋）以上這些詞的詞性都是形容詞。第一，寫清了它的位置：離海邊不遠，臨河；第二，交代了環(huán)境：極偏僻；第三，指出人口：住戶不滿三十家；第四，點明了平橋村人民的生活情況：都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。”這樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。第二句的“似乎”一詞用得很好，因為這是猜測。，熟悉從出發(fā)看戲到回家的記敘過程。明確：這一段寫晚上乘航船到趙莊去看戲，是課文的中心部分，寫得具體、生動，按照事情發(fā)展的過程可以分五個層次（分行板書）： （7—10段）；（10—16段）；（17—21段）；（22—27段）；（28—30段）。四、教學(xué)時間：二課時。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。1．指名讀書，了解全文。師出示課件[自學(xué)提示：默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。1．認讀生字，說自己的記字方法。指名一人一段。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。在今后的現(xiàn)實生活中，同學(xué)們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。閱讀課文，積累文學(xué)常識、字詞。4.《孫權(quán)勸學(xué)》，選自《》，是由主持編纂的一部，記載了從的史亊；司馬光，字，北宋家，家?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄?；顒铀模赫n文內(nèi)容概括，并分組交流概括文章內(nèi)容大意，并展示自己認為的精彩片段。4．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是由北宋著名的政治家、史學(xué)家主持編纂的第一部編年體通史?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課，明確目標播放視頻“聞一多最后一次講演”片斷。l236。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。國防勢力的強弱決定著一個國家在國際舞臺上的政治地位，中國在研制和發(fā)展核武器方面的成績，使帝國主義列強不敢對我們胡作非為。三、學(xué)習(xí)《鄧稼先》，運用五看法學(xué)習(xí)人物傳記。（2）第二、三、四節(jié)的橫式鋪排法：多角度描摩人物。語言特點總結(jié)：句式整齊，長短句交錯使用。5．看意。（小組綜合自己的閱讀感受）3．學(xué)生展示交流，說說你想分享哪篇文章。第三課時活動準備：。二、過程和方法1．能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。語重心長，諄諄告誡。五、總結(jié)反思，課外延伸1．總結(jié)反思：這個故事給了你什么啟示?(可以從多個角度談)本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。今天我們就來學(xué)習(xí)寫人物外在特點，也能寫出內(nèi)在的精神?！就队叭俊靶⌒〉淖彀筒粫r蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子里裝滿了各種定律和一串串笑話，眼不算大，腿不算