【正文】 這個(gè)大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因?yàn)樗兄o(wú)比旺盛的生命力），難怪作者在最后會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆，齊讀，出示：我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。古往今來(lái)，許多文人墨客都寫過(guò)凋謝的花，但他們大都抒寫一種傷感和無(wú)奈，但作者筆下的花有這種傷感嗎，有這種無(wú)奈嗎？讓我們都來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀這段話，看看你能品出什么，悟出什么？學(xué)生交流感受，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（齊讀）b“有的剛剛綻放??約有一寸長(zhǎng)。指名交流。師：廣玉蘭花瓣的確美，無(wú)論是色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈高雅，在這里，作者一連用了兩個(gè)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”，從這兩個(gè)無(wú)法形容里，從這樣一個(gè)句式中，你體會(huì)到了什么？（廣玉蘭美得無(wú)法形容，作者非常喜愛(ài)它）帶著喜愛(ài)之情配樂(lè)朗誦誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)你的這份喜愛(ài)。指導(dǎo)讀這一句，讀出思考的語(yǔ)氣來(lái)。 mo 反復(fù)思索A、張師傅技藝高超，能夠?qū)⑵胀ǖ挠袷ㄗ聊ィ┏删赖乃囆g(shù)品，令人 叫絕。板書： 廣玉蘭 潔凈、高雅 生生不息 終年不敗第五篇：《廣玉蘭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）菏澤市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐秀芝教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。（3）你能把這種無(wú)比旺盛生命力的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（）（4）總結(jié)：在作者眼里，這哪是一株廣玉蘭呀？而是——。？（指名回答）寫了廣玉蘭幾種形態(tài)？（指名回答）。（二）學(xué)習(xí)第2自然段：，思考：這段主要寫了什么？（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感）？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：“我無(wú)法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。這段文字中，描寫了廣玉蘭花的四種形態(tài)，分別是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。選擇自己喜歡的一種植物，仔細(xì)觀察，并及時(shí)記錄下觀察到的情況。（4）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。師：是呀，好花還要綠葉襯。（相機(jī)板書：生生不息）1揣摩寫法，以讀引寫。這里，作者認(rèn)為無(wú)法用文字描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感，說(shuō)明廣玉蘭美得——（學(xué)生回答：無(wú)法形容）指導(dǎo)朗讀：正像課文中所說(shuō)：總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知：春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。第三篇：《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)廣玉蘭的美。廣玉蘭的葉子有什么特點(diǎn)呢？哪些詞句最能表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力的？自讀，圈畫，說(shuō)體會(huì)——富有光澤、密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑 ——“秋冬季節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。（含羞待放時(shí)——鮮嫩可愛(ài)剛剛綻放時(shí)——香氣四溢完全盛開時(shí)——惹人喜愛(ài)已經(jīng)凋謝時(shí)——孕育種子）這幾種形態(tài)中，哪一種形態(tài)的花讓你著迷呢？為什么？（自由讀，做批注。（二）品讀純潔誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀完之后對(duì)廣玉蘭花的初步感受？這一段有兩個(gè)詞和純潔是相呼應(yīng)的，哪兩個(gè)詞呢？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)廣玉蘭的潔凈高雅？（板書：色彩、質(zhì)感）很遺憾，在寒冷的冬季，我們沒(méi)辦法親眼觀察到廣玉蘭花，因?yàn)樗㈤_的季節(jié)是五六月份，我們只能看看圖片了。）你是怎么猜到的？你還記得哪些花的香味是幽香的嗎？預(yù)設(shè)：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。同學(xué)們，你們喜歡著什么樹嗎？我們的新朋友陳荒煤喜歡的是廣玉蘭，他發(fā)出過(guò)這樣的贊嘆：“我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美，既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又要借助直觀幫助感悟。你們知道哪些呢？出示有關(guān)具有堅(jiān)韌不拔品質(zhì)的植物詩(shī)句：（4）是啊，這些植物之所以受到詩(shī)人喜愛(ài)，就是因?yàn)樗鼈兌寄芙?jīng)受住那些惡劣環(huán)境的考驗(yàn)。我們今后寫作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。廣玉蘭就是靠這些種子繁衍后代。但比起它的幽香、純潔，作者更愛(ài)廣玉蘭旺盛的生命力。第一篇：廣玉蘭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教者：高郵實(shí)小 朱桂蘭 教學(xué)目標(biāo)：1．能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。師：讓我們一起學(xué)習(xí)第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭開花時(shí)的不同形態(tài)。A．作者把凋謝的廣玉蘭花這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)描寫的。：過(guò)渡：紅花還需綠葉扶持，廣玉蘭也不例外，在其身后，也有一位默默無(wú)聞的英雄。具有頑強(qiáng)的生命力。文章淺近易讀，通過(guò)研讀，相信學(xué)生能夠感悟廣玉蘭花的香幽色美形秀和葉片的獨(dú)特情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)自己的審美情趣，激勵(lì)自己到生活中去感受美，觀察美，書寫美?！?。在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了。仔細(xì)觀賞，那是怎樣的色彩和質(zhì)感？(觀看視頻)為什么我們可以如此形容，作者卻說(shuō)。）交流說(shuō)感受，指導(dǎo)朗讀?！?？預(yù)設(shè)： 走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉??春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。我們上節(jié)課就學(xué)習(xí)了一種花——廣玉蘭。那你能把廣玉蘭這種無(wú)法形容的美通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）總結(jié)：正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美，所以，它顯得那樣的——潔凈、高雅。隨文練筆 訓(xùn)練項(xiàng)目：仿照課文第三自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，寫一種自己喜歡的花。過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。（5）秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。板書： 玉 蘭氣味 幽香 花瓣 潔凈高雅形態(tài) 數(shù)世同堂 生生不息 旺盛的生命力 葉片 終年不敗作業(yè)設(shè)