平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)1-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、拼組圖案師：用你們手中的材料拼一只小兔子。師：請(qǐng)大家用自己手中的材料拼一拼，看看能拼出什么新圖形，看誰拼得又快又好。折出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形。方法二：用尺子量出短邊的長度，在長邊上畫好，得到正方形后再折。學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙的形狀不是長方形而是正方形。還有其他方法嗎？方法二：對(duì)折邊的方法?！咎骄啃轮恳?、體會(huì)長方形、正方形的特征1．猜一猜做風(fēng)車的紙張是什么形狀的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用語言描述長方形、正方形邊的特征。生：我們還學(xué)會(huì)了怎樣制作風(fēng)車。出示風(fēng)車師：我相信小朋友都想作風(fēng)車。（對(duì)折）生2：還可以用量一量的方法、用小棒來擺一擺、比一比就知道他們是否一樣長。如創(chuàng)設(shè)“扮演圖形的自白”的情境，枯燥的幾何問題就被故事化、生活化、情趣化了，因而激起了學(xué)生的求知欲望。剛才，我們用長方形拼出了正方形，用三角形拼出了正方形，用圓形剪出了正方形，用正方形也能拼出其它的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：感知平面圖形之間的關(guān)系。)怎樣將圓形的紙剪成正方形的紙?那你能不能利用手中各種圖形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?注意：在做風(fēng)車的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些圖形?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。老師家買了許多地板磚，一般四塊地板磚就能拼成一個(gè)圖案，現(xiàn)在老師這兒就有四塊地板磚的樣本，請(qǐng)你們發(fā)揮想象為老師家設(shè)計(jì)地板圖案，你們?cè)敢鈫?［以幫助老師設(shè)計(jì)地板磚為引子，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以地板磚的樣本拼組，感受圖形的對(duì)稱之美。邊與邊相接拼組成一個(gè)大正方形。換句話說，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小三角形就可以拼組成一個(gè)大正方形。生：正方形的四條邊都一樣長？師：你們同意嗎?那就用你桌上的白正方形紙折折看吧，可以和旁邊的同學(xué)商量商量。你們能說說兩條短邊會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?生：自己動(dòng)手折一折。二、感受新知，觀察比較：你們說得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見面了，是個(gè)老朋友了，請(qǐng)你回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形?生：長方形、三角形、圓形……師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?生：長方形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。）三、實(shí)踐活動(dòng)，感知平面圖形之間的關(guān)系師：長方形和正方形穿上漂亮的衣服，可高興了，可機(jī)器人說還要通過兩關(guān)考驗(yàn)才行，你們有信心幫助它們嗎？長方形和正方形的拼組 小黑板出示：（第一關(guān)）用兩個(gè)同樣的長方形拼一拼，看你能拼出什么圖形？師：請(qǐng)大家拿出兩個(gè)長方形，其他圖形放到抽屜里，用手上這兩個(gè)長方形在白紙上擺一擺，看你能拼出什么圖形？拼好后，再用膠水把它貼在白紙上。師：哪個(gè)聰明的小朋友來說一下，你是用什么方法來驗(yàn)證的。正方形有幾條邊？大家一起數(shù)一數(shù)吧！（教師左右手分別舉起長方形和正方形）師：哪位小朋友可以說說長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？正方形的四條邊又有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)幾名說一說）（學(xué)生的回答對(duì)了，不要作出肯定，為驗(yàn)證留下伏筆）生：長方形有兩條長邊，有兩條短邊。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡片、多媒體課件、拼圖。通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。師：小朋友，我們來做個(gè)比賽，看誰得動(dòng)作最快！好不好？ 師：請(qǐng)舉起長方形。（板貼對(duì)邊）板書：對(duì)邊相等師：正方形的四條邊又有什么特點(diǎn)？ 生：正方形四條邊一樣長。小結(jié)。師：機(jī)器人可高興了，它說謝謝，還要給你們每人送一份禮物呢！打開自己的學(xué)具袋，拼一拼，看是什么吧！五、全課小結(jié)?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車，學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片、做風(fēng)車的材料。先來看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?生：兩條長邊，兩條短邊。［先讓學(xué)生觀察圖形的邊，得到一個(gè)猜想，并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認(rèn)知過程。換句話說，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個(gè)大正方形。生：短邊相接拼組成一個(gè)大長方形。］四、游戲活動(dòng)師：剛才同學(xué)們用各種圖形進(jìn)行的拼組就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的拼組，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好。你們想不想親手做一個(gè)漂亮的小風(fēng)車?這里有做風(fēng)車的過程(出示分解圖)，你能說說怎樣做嗎?(在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車。過程與方法：通過折一折、拼一拼、數(shù)一數(shù)、剪一剪等活動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展空間觀念。二
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