【正文】 學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。其次，對于教學(xué)，學(xué)生的自主體驗(yàn)才是“重中之重”。六、布置作業(yè)，遷移運(yùn)用課后搜集荷蘭的資料，圖片讀一讀，全面了解荷蘭。（生練說圖片上內(nèi)容，即鄉(xiāng)間大片郁金香的畫面）d、齊讀課文第2段e、出示第2段課文填空字片，師，這樣你還會讀嗎？ B、研讀“駿馬圖”點(diǎn)擊詞語“驃悍強(qiáng)壯”、“遼闊無垠”，師：你看到了什么畫面？指名讀相關(guān)句子，出示圖片，師：讀了這段你感受到了什么？C、研讀“羊群圖”點(diǎn)擊詞語“悠然自得”，指名讀第一句話，師：在這天堂般的草原上，還有誰呢？（生讀其他句子）想象說話：小豬會呼嚕什么？（生練說練讀課文）D、師小結(jié)：白天的牧場景色是美麗迷人的，動物們在這里安閑舒適，這里是動物們的天堂（板書：美麗迷人，動物們的天堂）（二）體會牧場夜晚的靜謐祥和過渡：那么，牧場的夜晚又是一番怎樣的景象呢？生讀課文6自然段。師：這句話主要講了什么？（荷蘭是牧場之國）從哪兒看出來的？（也是）三、再讀課文，整體感知課文描寫了荷蘭牧場哪些美景呢？自由讀課文27段，想一想，你看到了哪些畫面？生進(jìn)行小組合作互相交流，師梳理：奶牛圖，駿馬圖，羊群圖，擠奶圖等。三．教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：通過課文的解讀熟練掌握本科的生字以及重點(diǎn)詞語，能夠背誦自己喜歡的兩個自然段。通過讀后交流講解，讓學(xué)生感受到荷蘭不僅僅體現(xiàn)在他那花之國，水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是哪悠然的家園，獨(dú)具特色的異域風(fēng)情，還是作者內(nèi)心深處洋溢出的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。荷蘭一向以水之國，花之國，牧場之國，風(fēng)車之國而聞名于世。只有真正樹立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生主體，才能開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。原來這是一篇廣闊、平整、及其柔軟的草原，一起再來感受，讀讀。）五、語言實(shí)踐，積累運(yùn)用師：荷蘭美景令人神往，同學(xué)們今天感受了荷蘭特在異域風(fēng)情，請你們來當(dāng)一回導(dǎo)游，給我們介紹荷蘭牧場風(fēng)光。b、點(diǎn)擊“儀態(tài)端莊”，師：誰儀態(tài)端莊？什么樣子？通讀出這個詞的意思嗎？（要讀出老牛年稱穩(wěn)重）c、點(diǎn)擊“綠意盎然”，師：我在這個詞下面藏了一幅畫，你們能猜猜嗎？誰說對了，說得好就給誰看。]二、直入中心，統(tǒng)領(lǐng)全文課件出示句子，是水之國，花之園，也是牧場之國，指名讀句子。學(xué)情分析：由于本班學(xué)生都來自農(nóng)村，對外界很多東西不了解，所以就需要借助多媒體給學(xué)生一個直觀的展示，再加上這篇課文講述的是異域風(fēng)情，更需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們更好的了解課文。邊讀邊配合多媒體情景來體會情趣。二．設(shè)計(jì)思想課題教學(xué)的指導(dǎo)思想：《田園詩情》是一篇描寫荷蘭美景的散文。帶著這種感受，請女生一起朗讀5自然段。你發(fā)揮想象，刻畫了～～，如果再能加上～，就更出色了，再試一次好嗎？相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。真是不虛此行，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，寧靜悠閑的牧場為荷蘭增添了無窮的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。（1）、生字詞認(rèn)讀，釋意（2）、生字“頑”（3）、輪讀課文。最后讓我們帶憧憬與向往, 和作者一起滿懷贊美之情告訴所有的人——這就是真正的荷蘭!這就是真正的荷蘭的田園詩情。作者不僅是在介紹荷蘭的田園風(fēng)光還有什么？ 生：這不僅是在介紹荷蘭的田園風(fēng)光，更是表達(dá)那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既創(chuàng)設(shè)了說話的情境，又滲透了說話的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對荷蘭牧場之國的喜愛向往之情。真正的荷蘭是動物的自由王國，除了深深的野草遮掩的運(yùn)河，沒有什么可以阻擋我們自由馳騁，??（你把課文的句子都用上了，好方法，積累就是為了運(yùn)用?？偨Y(jié)： 師：同學(xué)們，這就是傍晚和夜晚的牧場，一切是那么的靜，那么美好的！這就是真正的荷蘭。評：語調(diào)放松些，語速稍微慢些，“安謐靜美”的感覺會更好些。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？ 第二部分：夜晚平靜之景過渡：在荷蘭的夜色之中又從哪兒體會到這份安然與寧靜呢？ △板塊一：最后一抹晚霞也漸漸消失了。生：明天我要好好多吃點(diǎn)草才能產(chǎn)出更多的奶?！?△板塊三：誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。你來讀一讀這句話。誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價?！浚?）同學(xué)們，作者僅用了三句話便為我們勾畫了一幅生動的動物群像，你能理解他的這種寫法嗎？（這里是略寫，這樣有詳有略，突出重點(diǎn)。好自由的豬。生：這里是美若天堂的家，他們感到幸福無比。（3）現(xiàn)在，你們就是這奔騰的駿馬，面對著遼闊無垠的草原，讀讀看。（2）我們一起來想象畫面感受一番。（1）這個句子中可沒有自由的字眼兒，你怎么看出他們的自由的？ 生：我看它們長得這么強(qiáng)壯，飛奔得這么快活，覺得他們是自由的。作者在最后說“這就是真正的荷蘭”，通過上節(jié)課一、二自然段的學(xué)習(xí)，知道荷蘭是怎樣的荷蘭。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識散文的語言特色，感知荷蘭自由與靜謐的美好。一、回顧荷蘭印象。生：我看到綿羊悠然自得。師：讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出群馬在草原奔騰的氣勢！讀出了自由！讀出了豪情！△板塊二：“除了運(yùn)河沒有什么能夠??”（1）除了??沒有什么？能不能換個方式說說這句話？ 師：指名讀，說感受。這碧綠的草地都是你們的，沒有食物的紛爭。難怪作者會情不自禁地贊嘆道：這就是真正的荷蘭。評：好快樂的豬??！好可愛的豬。來，我們一起美美地去享受享受這天堂般悠閑自在的田園生活?！浚?）動畫播放。（讀的時候強(qiáng)調(diào)了“偶爾”、“寂靜”）生：汽笛聲不多，偶爾才會響一兩聲。生：人們都怕打破這份寧靜，我也不能發(fā)出聲音。生：奶牛不言不語，和我們家長一樣成熟、穩(wěn)重。師：擠奶的人也在享受著這份寧靜與祥和，收獲與喜悅。師：讀著讀著，這里的文字仿佛就成了了一首小詩。你來讀讀師：你那輕輕的聲音，緩緩的語速，一定是不愿打破幽靜的氣氛。內(nèi)心的安寧，猶如平靜似運(yùn)河水，如此恬靜，安詳。真正的荷蘭是鮮花的王國。（這里自由。荷蘭就是他想象中的美好世界，是一座純潔的世外桃源?? 師：聽了這段介紹，現(xiàn)在你明白了作者為什么這么喜歡荷蘭？生：他喜歡荷蘭的寧靜優(yōu)美，自由舒適；他希望自己的家鄉(xiāng)也能和荷蘭一樣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)舊知：我印象中的濟(jì)南、九寨溝。情感目標(biāo):有感情地朗讀課文。⑵荷蘭是歐洲的花國，是世界上最大的花卉出口國。接下來，再看一組多音字，誰能準(zhǔn)確無誤地來分辨它們？掃除字詞的障礙后，我們就能更好地來感受荷蘭田園醉人的風(fēng)景了?！?概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊 ⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的——引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，讓其自由體會，再加上品讀感悟和誦讀理解，我覺得學(xué)生要理解就不是很難了。在這樣的環(huán)境中人才真正地回歸自然，與自然合為一體，由此讓我想到了“湖光秋月兩相和”一句詩來，在這里，我們也能傾心地感受到一切是那么的和諧與美妙。五．教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解文章所展示的意境，感悟作者對荷蘭的向往之情。課件出示：極目遠(yuǎn)眺 儀態(tài)端莊 驃悍強(qiáng)壯 悠然自得 廣闊無垠 綠意盎然這些詞語什么意思？在文中描寫了什么？讀課文，在文中找找答案吧！生讀后交流，師梳理。（板書：靜謐祥和的）（三）學(xué)習(xí)課文最后一段師：是啊，白天牧場的和諧生動，夜晚的牧場寧靜祥和，在這里，景與人，與動物和諧統(tǒng)一，一切都那么恬靜舒適（出示句子：這就是真正的荷蘭。當(dāng)講到第二節(jié)有關(guān)草原的描寫“極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。我提問：