【正文】 讀生詞，抄寫生詞。選詞、組詞、擴(kuò)詞。接著。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。[這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患 防患未然] 還有誰和它們一樣？（松鼠）師小結(jié)：是??！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。（一）學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進(jìn)動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的。（學(xué)生書寫，老師巡視。）7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好啊！六、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當(dāng)小蜜蜂？2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。?小蜜蜂（1）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）2．師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？（2）出示“量”：誰來讀這個字？（3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。）（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它（齊讀）（3）出示“小青蛙”。三個字合起來就是（生讀）。同時善加運(yùn)用肢體語言，既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不分散學(xué)生的注意力?？偟恼f來，對于低年級生字教學(xué)仍不可忽視，且要注意多樣的教學(xué)方法。在教學(xué)本課時,我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,借助簡單淺顯猜謎語讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去, 力求讓學(xué)生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本，學(xué)得靈活，學(xué)得快樂。）師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？ 生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣??”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護(hù)我們。五、分角色朗讀課文小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。（教師相機(jī)板書：遷徙）師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬?！繉W(xué)完課文，那你們知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？ 師：聰明的孩子們，相信你們在課文中已經(jīng)找到了答案。師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬別把身體餓壞了！[生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會餓，等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？【分角色朗讀，組內(nèi)自由交流，學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識，練成自己解決問題的能力】三、理解感悟。上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[課件出示三個小動物并板書]，它們非常友好，生活地非?？鞓?，因為它們常常在一起——（學(xué)生接說：唱歌，跳舞）。設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。師巡視，反饋?！驹O(shè)計意圖】3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容簡單明了。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝，到了春天再醒過來。（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。（1）請學(xué)生讀讀第二自然段。讀完后想想這段的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物頭飾，字卡。】詞語：1．青蛙 燕子 蜜蜂 商量 刮風(fēng) 哥哥 約定 第二年 2．用“商量”和“約定”造句。這一部分可以讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，同時又進(jìn)行了說話訓(xùn)練（四）適度拓展，豐富常識1．師：你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎？【學(xué)生起名?，F(xiàn)在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下自己是怎么過冬的嗎？【學(xué)生自由準(zhǔn)備】4．師：小動物們，誰先來說？【學(xué)生指名用第一人稱進(jìn)行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰？】在教學(xué)時，讓學(xué)生把自己當(dāng)作三個小動物中的一個，介紹自己是怎么過冬的，這樣，不但引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，還進(jìn)行了有效的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生把文本中的語句變成了自己的話，是一個不錯的語言內(nèi)化過程。我們常常在一起_________________。生字學(xué)習(xí)是二年級的教學(xué)重點(diǎn)，教師在隨文識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，提高識幾個字的水平，并且在過程中培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力，調(diào)動了學(xué)生的興趣。（五）串讀詞串，回顧故事1．師：從商量到約定，三個好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊！讓我們再一起來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事?！咳齻€小動物不同的過冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點(diǎn)，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來?！緦W(xué)生想象說話】 2．師：可是，沒過多久，秋天就到了?！?．師：今天，我們就要講一則小動物的故事。課文中的生字比較多 有些字還比較難記，要加強(qiáng)認(rèn)讀。課文的內(nèi)容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級分角色朗讀的例本開發(fā)。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、通順地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：故事的名字叫《小動物過冬》?！緦W(xué)生看圖說話，認(rèn)識生字“刮”。”說到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，接著問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”小青蛙說：“你啊，不用擔(dān)心我。教師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊?！緦W(xué)生開火車讀、齊讀詞串。“商、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，因此教師充分解讀學(xué)生識字的情況，教寫兩個字。（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？【學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的主要角色。（三）想象表演，感悟友情1．師：小動物都按照自己的方式度過了一個溫暖而又幸福的冬天?！?2．師：那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學(xué)生交流。再一次復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字和詞語，讓學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用。一、出示謎語，激趣導(dǎo)入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點(diǎn)，因為秋天是慢慢變涼的?！闭l來讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點(diǎn)說一說呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過冬的？過渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關(guān)心地問小青蛙什么問題。（3）它要睡很長時間。C．蜜蜂是怎樣過冬的？師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗情境，將學(xué)生帶入意境之中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對課文的體驗和理解。教學(xué)反思： 上課開始，我就出示謎語讓學(xué)生猜，從學(xué)生感興趣的事物引進(jìn)冬天，課堂導(dǎo)入不露痕跡。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文?？墒?，當(dāng)秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了的時候，三個好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補(bǔ)充。）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [生1：大雁也到南方過冬。] 師：哦，這下我就放心了。我們先來看看燕子是怎樣過冬的。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？你們知道： 青蛙 過冬。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時評議。生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！八、資料交流你還知道哪些動物是怎么過冬的？【讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱和收集，也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個方面，學(xué)