【正文】 （課件出示動(dòng)畫(huà)：商和暖的筆順。）6．師：最后，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。4．師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！五、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句1．師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我們來(lái)商量商量。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。（2）師：這兒冷了，就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀？（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)??？（出示“春暖花開(kāi)”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）指名讀第二自然段。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢？于是，他們就商量開(kāi)了。齊讀。（2）出示“小燕子”?！局i底】蜜蜂二、直接揭題，激興趣認(rèn)課題1．師：課前，我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。四、教師的語(yǔ)言魅力。此外，在讓學(xué)生分析字形時(shí)只對(duì)個(gè)別生字提出繞口令的方式識(shí)記，其它生字卻不加提示，不利于學(xué)生對(duì)生字詞的全面掌握。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方去，小青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆到泥土里是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。】分角色表演。四、學(xué)習(xí)第八自然段，深化文本師：小動(dòng)物的過(guò)冬方式多么有趣?。∷鼈冞€商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？齊讀第八段。學(xué)生說(shuō)春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo)。理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。師：老師做小燕子，想去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第三自然段。四人一組，分角色讀課文37節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。五、指導(dǎo)寫字。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演。，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀?！薄?？你怎么知道的？把“春暖花開(kāi)”讀美一點(diǎn)，能不能再說(shuō)幾個(gè)描寫春天的成語(yǔ)？，春天飛回北方的過(guò)冬方式叫遷徒。A．小燕子是怎樣過(guò)冬的？，小燕子是怎樣過(guò)冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。在課文中，藏著兩個(gè)詞寶寶，他們的意思和第二年差不多，請(qǐng)我們小朋友找一找，看誰(shuí)能把他們找出來(lái)）時(shí)間過(guò)得真快，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間春天又來(lái)了，這三個(gè)小動(dòng)物又聚在了一起，它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？課堂小結(jié)五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。指名分角色朗讀。齊讀：等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。遇到讀不通順的地方，多讀兩遍。（二）教學(xué)第二自然段師過(guò)渡：秋天到了，小朋友們看（點(diǎn)擊出示課件秋風(fēng)圖）你看到了什么？秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。生3：還有我，大蟒蛇。生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。六、課堂練習(xí)。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。鞏固字音：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：商量（li225。剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？板書(shū)：青蛙小燕子小蜜蜂請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。u ji224。出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：w249。板書(shū)課題：1小動(dòng)物過(guò)冬自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？（可能會(huì)有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？）二、整體感知。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（打一自然界的事物）小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。三、檢查自讀。i c225。（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。讀了第一節(jié)，你有什么感覺(jué)？用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。 n237。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開(kāi)來(lái)。（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。分角色讀課文28節(jié)。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第二節(jié)。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。五、戴頭飾表演。第二篇：小動(dòng)物過(guò)冬_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。）動(dòng)物過(guò)冬刮起來(lái)商量冰雪第二年春暖花開(kāi)接著鉆到 齊讀生字詞語(yǔ)卡片。這就叫（出示卡片“聚到一起”）生讀。（課件出示相關(guān)自然段）那只小燕子來(lái)讀一讀。學(xué)到這兒啊，老師心里癢癢的，也想找個(gè)小朋友來(lái)商量商量。四、課后延伸小動(dòng)物們商量好了，他們約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。課文有8個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入文本，探究文章內(nèi)容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（3）指名試讀。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。（屏幕出示文字）小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。（吃得飽，睡得香讀出來(lái)。”。四、感情誦讀，復(fù)述課文內(nèi)容。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候，學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí)，去了解更多的小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，反饋知識(shí)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。] 師：三個(gè)好朋友要分開(kāi)了，它們的心情會(huì)怎么樣呢？你能體會(huì)一下嗎？ [生：很難過(guò)，很傷心。因?yàn)槟戏脚?，蟲(chóng)子多。還有??]【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的接受，而是在一個(gè)教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力”對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行探索、消化、實(shí)踐、建構(gòu)，從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。生2：小烏龜。（板書(shū)：飛到南方過(guò)冬）師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。（板書(shū)：躲到蜂巢里）師：它的這種過(guò)冬方式就叫——（出示：備糧）這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬，它們都能做到有備無(wú)患 防患未然?！苛⒎纸巧硌?。】九、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片：哥 鉆 第生觀察，發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)生說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？有什么好記憶方法？師隨機(jī)指導(dǎo)范寫。二、生字教學(xué)，方法單一。梳理課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物過(guò)冬方式來(lái)朗讀，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但效果不佳，多數(shù)學(xué)生注意力不集中。第五篇：小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐