【正文】 這節(jié)課我收獲很多，作為一名語文教師，要在語言上多下功夫，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，并愛語文。動物 接著 哥哥 約定 暖和 刮起來 第二年 春暖花開 一起商量教學(xué)反思：一節(jié)課的時間比較緊。學(xué)生練字貼，教師巡視指導(dǎo)。重點示范：“第—”的“—”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。分析字形結(jié)構(gòu)，討論記憶方法。四、指導(dǎo)書寫。三、鞏固生字出示生字卡片，開火車讀。（1）齊背、分組背。交流：課文中的小動物是怎樣過冬的？，指生朗讀小動物過冬的話。又（也）。練習(xí)說一段話，用上表示順序的詞“首先。不久，小燕子（）從南方飛回來了。首先 也 接著第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。作業(yè)設(shè)計：（媒體出示）推薦有意義的書。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。五、總結(jié)這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。（板貼：蜂巢藏蜜）師：它的這種過冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀,齊讀,板貼。板貼：鉆到土里（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。（4）指讀，評議。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺] E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段] 小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（4）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [指名生說] 老師補充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊的到南方。）[卡片出示： 候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。指名讀，齊讀。（師板書：飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]（2）師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？ 生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。（指名回答）生：燕子到南方過冬。小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段（課件出示研究問題）那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？它們會怎么做？你還知道哪些小動物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！學(xué)習(xí)第三自然段。）說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？指名讀第二自然段。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂吧。讀了課文我們認(rèn)識了幾個小動物？（3個）它們是（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。第二年（弟）刮起來（亂）b分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著c分析易錯的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是 古）量（多音字）d多音字：鉆進(jìn)去e變音，輕聲的讀法：哥哥、動物（3）去掉拼音，開火車讀： 明年 第二年 春暖花開 約定 相見 哥哥 接著 商量 暖和 刮起來三、精讀課文。（1）整體出示本課重點字詞，學(xué)生認(rèn)讀。自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）課文中介紹了哪幾個小動物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去課文中認(rèn)識它們吧。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強認(rèn)讀。教學(xué)重、難點：通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文；學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。）【板書設(shè)計】1小動物過冬燕子姐姐 飛到南方去 青蛙哥哥 鉆到泥土里 蜜蜂妹妹 藏在蜂巢里第五篇：小動物過冬教學(xué)設(shè)計《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計（二年級上冊）教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。）3．老師范寫。）2．師：小火車，誰來開？今天我們學(xué)寫最難寫的兩個字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量 暖和 哥哥 接著 刮起來 第二組：鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里 第三組：第二年 明年 來年七、自主識字，看結(jié)構(gòu)寫生字1．師：故事中有三個好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢！小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)記。你有什么好辦法記住“第”字？2．師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？ 3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年 明年 來年）4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。（學(xué)生朗讀。）5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。）4．師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。（與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會在心里跟著讀。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂 有備無患 防患未然）（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義。）?小青蛙（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。你們看，春天的花兒開得多美??！這就是（齊讀）（4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。左半部分特別難寫，一起來學(xué)一學(xué)。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。）3．師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。四、讀通課文，分角色明知識1．師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（出示“商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。4．師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“刮”字。3．師：快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？ 出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（學(xué)生自讀）三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識生字1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商量過冬）師板書：過冬。指名讀。指名讀。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。）（1）出示“小蜜蜂”。2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。看老師寫（板書：小動物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）?！局i底】燕子3．團(tuán)結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。第四篇：小動物過冬教學(xué)設(shè)計《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計一、課前活動，猜小動物的謎語1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立