【正文】 今天，老師就和大家一起去欣賞祖國的幾處大好河山，具體地感受祖國的偉大。2．制作ppt教學(xué)課件。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，歌頌了祖國的悠久歷史、大好河山，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。（2）說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”？（3）通過組詞記住“碧”?；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程一、 談話導(dǎo)入我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。指名說，相機(jī)組詞。（出示多媒體）只有又對(duì)又快的把這些詞語全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。神州大地，山川壯麗?？炊嗝襟w介紹臺(tái)灣。)詞卡去拼音檢查。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。②教師范寫“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。送走了夕陽，送走了詞語寶寶，小朋友也累了，我們趴在桌上休息一會(huì)吧。朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香，跟小朋友捉迷藏呢，它們藏在了句子里，誰能把句子讀好？ 出示：。（三）四字詞語，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。你還認(rèn)識(shí)哪些帶雨字頭的字。橫折鉤變橫鉤，身體扁扁往上收。（你聽得真仔細(xì)，這個(gè)小評(píng)委很會(huì)聽）過渡：這三位小朋友讀得不錯(cuò)，其他小朋友度的怎么樣呢？請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀讀看。（師）我說長，（生）我對(duì)短，（師）我說胖，（生）我對(duì)瘦，（師）我說粗，（生）我對(duì)細(xì)，（師）我說天，（生）我對(duì)地，（師）我說天上，（生）我對(duì)地下，（師）我說天上飛，（生）我對(duì)地下跑，（師）我說天上小鳥飛，（生）我對(duì)地下——跑。六、指導(dǎo)寫古字“舟、竹、石、泉、川、燕。讀一讀生字和表右面一行的詞語。（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（優(yōu)秀作業(yè)）五、作業(yè)延伸。？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對(duì)對(duì)子。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。）《識(shí)字3》教案14教材分析：這是一組兒童對(duì)韻，讀起來瑯瑯上口。），讓我們邊拍手邊讀兒歌。3．同桌合作，你指我認(rèn)。（男女生比賽讀）（2）去掉拼音讀詞語。（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。四、寫字認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。二、繪畫在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。（2）擺長龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。讓學(xué)生在獨(dú)立識(shí)字的過程中，交流了識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。如：“佝、枸”，不念“句”）（3）你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎？讀第3—5自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示生字卡片抽讀。（5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字讀一讀。能力目標(biāo)：讀懂課文，掌握同音，音近字的識(shí)字方法。)2．小組交流識(shí)字方法(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)(二)運(yùn)用方法自學(xué)1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!五、師總結(jié)其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。(3)拍手背著讀。并舉出帶“雨、木”的字。3．有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。② 看圖說話，理解兒歌：這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。只剩下兩個(gè)生字啦。這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：翹舌音：（朝、霜）后鼻音：（楊、霜、蜂）聲母是ｘ：（秀、夕、霞）韻母是an：（千）平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）② 開火車練讀生字：現(xiàn)在，我們開火車把生字連起來讀一讀?。ń處熧N生字卡片于黑板）２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形：⑴ 變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶、蜂）象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來記住他們呢？（變魔術(shù)）那就請(qǐng)小組長來當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說一說是怎么記住它們的?！窘叹邷?zhǔn)備】１、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？二、加深記憶學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。 lǜ)火(huǒ hǒ)第二課時(shí)一、填空“水”字共有幾（）畫，第一畫是（），第二畫是（），它的音節(jié)是（）。(本課獨(dú)體字：水、火、山)指導(dǎo)在田字格中書寫展示提升，穿插鞏固練習(xí)背誦詞語，對(duì)子間互練。利用詞語卡片檢查拼讀效果。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!合作探究，幫扶訓(xùn)練生觀察圖畫，說說公園里都有什么?引導(dǎo)學(xué)生按順序、類別觀察：先自然景后設(shè)施，先近后遠(yuǎn)。配與相應(yīng)的公園圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，讓學(xué)生從整體上了解公園，展開想象，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？二、初讀課文，感知生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫書空描紅組詞。？（1）第一行：讀一讀，說一說。認(rèn)讀泉 泉水（5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。二．認(rèn)識(shí)象形字，再借助拼音讀一讀漢字，愛動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)?。?）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。五、指導(dǎo)寫字，及時(shí)反饋重點(diǎn)指導(dǎo)“四”、“八”?？纯聪葘懯裁?？再寫什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。wān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。（2）讀“四”要注意什么？請(qǐng)第四排的小朋友讀。huā后面，成為一個(gè)短句。）：i b k h m iuer si shi ：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。本課設(shè)計(jì)了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。，還用漢語拼音編寫了短句：232。一、教學(xué)要求：二、四、六、八、十。指名到前臺(tái)試背、表演。你們能把它們美美地寫出來嗎？指導(dǎo)寫字。談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞多媒體映示詞語。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖?！蹲R(shí)字3》教案1教材分析：《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。教學(xué)設(shè)想：通過請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。按照出示圖片的順序愛個(gè)學(xué)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。欣賞本課的動(dòng)畫片。分行指導(dǎo)。五、手腦并用，課外延伸根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實(shí)物捏出來等，讓學(xué)生放手組裝。指導(dǎo)寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。huā kāi mǎn ch237。第二教時(shí)學(xué)習(xí)“八、十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規(guī)則。hu?。ㄖ该x、齊讀。）：四（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。（5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。說說韻母是什么？）（2）學(xué)習(xí)筆畫“丶”。（先撇后捺）（4）請(qǐng)第八行的小朋友開火車書空。）：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。 燕字形演變看看燕的變化過程，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補(bǔ)充讀一讀字詞燕 燕子范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點(diǎn)是燕尾；口指燕子起飛之地。給石組詞（火石 沙石 石頭）。，評(píng)議。（3）第三行：讀一讀，說一說。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好辦法?。。?）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。禾子頭寫3個(gè)。正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個(gè)生字。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中讀準(zhǔn)字音，理解詞義。利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況。合作探究，幫扶訓(xùn)練認(rèn)讀詞語，抽查單字(認(rèn)本課要求認(rèn)寫的5個(gè)字和只認(rèn)不寫的8個(gè)字)注意平翹舌音。)花(huǒ huā)山(shān sān)水(suǐ shuǐ)橋(q225。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。三、教學(xué)生字多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。老師范寫生字，學(xué)生描紅。３、正確流利地朗讀課文。① 老師帶讀：請(qǐng)大家翻開書３６頁，先請(qǐng)聽老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。你猜出了哪一條？（學(xué)生猜字謎）（課件配合）（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）（十日十月就是朝）（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）② 編字謎：千、李、夕、剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來試試吧！（師生對(duì)口令編）編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡單！下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。八、小結(jié)作業(yè)：看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？板書：籃籮笛|||藍(lán)蘿苗課后札記：學(xué)生通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。二、拓展延伸，挖掘潛能1．繪畫(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對(duì)的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流1．自學(xué)第三節(jié)(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。)2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。掌握識(shí)字方法，養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。（4）引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬上下結(jié)構(gòu)字：上短下長獨(dú)體字：注意寫在田字格中間。（5）路路找到了什么竅門？（認(rèn)字認(rèn)半邊）師：路路的這個(gè)小竅門管用嗎？齊讀第二自然段。板書設(shè)計(jì)：證擠級(jí)確典查管固教學(xué)反思：二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橛幸荒昙?jí)和二年上期的識(shí)字基礎(chǔ)，識(shí)字能力大大提高了，而且學(xué)生天性好奇、好勝，富有個(gè)性化的問題就能引起學(xué)生的興趣。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語6個(gè)字。同桌互讀，交流識(shí)字情況。六、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。）這首兒歌還有一個(gè)名字，