靜電小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 孩子怎樣才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情呢？通常孩子ー接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)，態(tài)度就積極，心情就愉快。觀察盤子里的現(xiàn)象，這時(shí)候你會(huì)看到彩虹糖的顏色像絲帶一樣慢慢向中間擴(kuò)張?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)二雞蛋的沉浮材料準(zhǔn)備：一根筷子、食鹽、生雞蛋、透明杯子、水開始實(shí)驗(yàn)：取出玻璃杯，倒入四分之三的水，將雞蛋放入水中，雞蛋很快沉入杯底。學(xué)生們能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并感受其中的奧秘。儀器的清潔是靜電實(shí)驗(yàn)成功的重要因素。靜電絕緣體，一般指電阻率為1014歐姆米以上的物體。如果分離前后物體上電量保持不變，電壓將升為原來(lái)的40萬(wàn)倍。當(dāng)與第二根玻璃棒一起摩擦?xí)r，由于摩擦次數(shù)較少或較輕，不僅沒(méi)有使玻璃棒失掉電子，反而把絲綢上的多余電子轉(zhuǎn)移到玻璃棒上，使第二根玻璃棒帶負(fù)電，發(fā)生兩棒相吸現(xiàn)象，為防止反?，F(xiàn)象發(fā)生，第二次絲綢與玻璃棒摩擦起電前，應(yīng)用手充分與絲綢接觸，使絲綢原先所帶負(fù)電荷放凈后，再于玻璃棒摩擦。由此可見，靜電產(chǎn)生是具有多樣性和復(fù)雜性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和研究，人們對(duì)靜電現(xiàn)象有了一定程度的認(rèn)識(shí)。一、靜電研究的歷史古代人們對(duì)自然界中的各種電現(xiàn)象，不了解他們內(nèi)在的聯(lián)系，認(rèn)為它們是各不相干的。電場(chǎng)擊穿：電離范圍擴(kuò)大，極間空氣全部電離，形成放電現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，負(fù)離子的量越來(lái)越少。自然界的放電(閃電)現(xiàn)象、光電效應(yīng)、噴泉、瀑布等都能使周圍空氣電離，形成負(fù)氧離子。但在斷電時(shí)，初級(jí)電流瞬間消失，鐵芯磁通量變化極快，就產(chǎn)生遠(yuǎn)高于通電自感電動(dòng)勢(shì)的斷電自感電動(dòng)勢(shì)。電源接通。空氣電離后產(chǎn)生的負(fù)電荷就是電子，失去電子的原子帶正電，叫做正離子。但實(shí)際上在一般直流電路中，由于電壓較小，使靜電計(jì)所帶電荷量很小，指針的偏轉(zhuǎn)角度幾乎覺(jué)察不出來(lái)。其電容的大小由金屬殼的幾何尺寸的大小和金屬桿及指針的長(zhǎng)短、位置所決定。實(shí)驗(yàn)室常用的靜電計(jì)是布勞恩靜電計(jì)，它的結(jié)構(gòu)是在一絕緣底座上裝一鼓形鐵殼，鐵殼的前面裝有透明玻璃，后面裝有標(biāo)有刻度的毛玻璃，在金屬殼中絕緣地安裝一根金屬桿，桿的上端為金屬小球，金屬桿下部的水平軸上裝有金屬指針，可繞水平軸靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。梳頭時(shí)，頭發(fā)因摩擦而帶上同種電荷從而相互排斥。當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，束縛電子的本領(lǐng)弱的物體，容易失去電子，跟它相摩擦的物體得到電子，物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和研究，人們對(duì)靜電現(xiàn)象有了一定程度的認(rèn)識(shí)。一、靜電研究的歷史古代人們對(duì)自然界中的各種電現(xiàn)象，不了解他們內(nèi)在的聯(lián)系，認(rèn)為它們是各不相干的。摩擦起電就是一種靜電現(xiàn)象。思考、觀察：是什么使塑料條運(yùn)動(dòng)？用手指摩擦塑料條的作用是什么？二、實(shí)驗(yàn)二，粘在雙肩上的氣球。二、教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、線繩、塑料條、報(bào)紙、鉛筆。掀起報(bào)紙的一角，然后松開手，被掀起的報(bào)紙角，會(huì)被墻壁吸回去。③觀察兩條塑料條的狀態(tài)。初步了解產(chǎn)生靜電的基本條件。這是為什么呢？有的同學(xué)以猜到了，這時(shí)靜電在作怪。用手牽著線繩使氣球自然下垂，觀察兩只氣球的相互狀態(tài)。第二篇：靜電部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：靜電小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)靜電小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：通過(guò)用身邊物品進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生活中靜電的存在。②一只手捏住兩條塑料條的一端，另一只手的食指、中指無(wú)名指夾在兩條塑料條之間，連續(xù)用力向下摩擦2——3次。用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就像粘在墻上一樣。[關(guān)鍵詞] 靜電 靜電實(shí)驗(yàn) 靜電產(chǎn)生靜電實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，而且屬于較難在課堂上駕御的物理演示實(shí)驗(yàn)，原因是影響靜電實(shí)驗(yàn)成敗因素頗多。它可以近似地測(cè)量一個(gè)物體上所帶的電量。我們通過(guò)接觸可以實(shí)現(xiàn)絕緣體與帶電體上電荷的轉(zhuǎn)移，但其本質(zhì)上不是傳導(dǎo)而是放電，這個(gè)問(wèn)題的正確理解，有助于我們理論上正確分析靜電產(chǎn)生的原因?！?常見物質(zhì)束縛電子本領(lǐng)由弱到強(qiáng)的次序：毛皮＜玻璃＜云母＜羊毛＜尼龍＜絲綢＜硬橡膠＜金屬＜松香＜硫。當(dāng)帶電體與金屬小球接觸時(shí)，箔片因帶同性電荷相排斥而張開。驗(yàn)電器的主要用途：檢驗(yàn)物體是否帶電，比較帶電的種類以及所帶電荷量的多少等。由于靜電計(jì)的特殊結(jié)構(gòu)，使得它又具備驗(yàn)電器不能替代的某些作用。由上可知，驗(yàn)電器與靜電計(jì)從原理和用途上看都不能說(shuō)是一回事，它們只是在結(jié)構(gòu)上相似而已。與尖端電荷異號(hào)的離子受吸引而趨向尖端，最后與尖 端上電荷中和；與尖端電荷同號(hào)的離子受排斥而飛向遠(yuǎn)方形成“電風(fēng)”，即電離的氣體流，因此尖端放電所產(chǎn)生的帶電粒子流推動(dòng)滾筒而產(chǎn)生的力矩使?jié)L筒轉(zhuǎn)動(dòng)。在通、斷的瞬間，由于鐵芯的磁通量隨之變化，L1的自感電動(dòng)勢(shì)會(huì)猛增至約450伏。空氣主要成分是氮、氧、二氧化碳和水蒸氣。在太陽(yáng)紫外線、宇宙射線等的作用下，有些空氣分子因失去電子而帶正電，成為正離子；有些分子獲得電子而帶負(fù)電，成為負(fù)離子?？諝馊绻潜蝗斯る婋x的，那空氣中有多少種成份就有多少種 含有這此元素的正離子，但不可能有負(fù)離子，負(fù)的只有自由電 子。靜電實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，而且屬于較難在課堂上駕御的物理演示實(shí)驗(yàn)，原因是影響靜電實(shí)驗(yàn)成敗因素頗多。它可以近似地測(cè)量一個(gè)物體上所帶的電量。我們通過(guò)接觸可以實(shí)現(xiàn)絕緣體與帶電體上電荷的轉(zhuǎn)移，但其本質(zhì)上不是傳導(dǎo)而是放電，這個(gè)問(wèn)題的正確理解，有助于我們理論上正確分析靜電產(chǎn)生的原因。但是，從物理本質(zhì)上來(lái)講，摩擦帶電是一種接觸帶電，相互接觸緊密時(shí)的接觸電位差是主要矛盾，相互摩擦的兩種材料之間擠壓的越緊，越容易實(shí)現(xiàn)電子在兩種材料的轉(zhuǎn)移而使之帶電，而只有快速．反復(fù)而不緊壓的摩擦是不易生電的，有經(jīng)驗(yàn)的教師是用緊壓的摩擦來(lái)成功使物體帶電的。例如，人在地毯行走或從椅子上起立時(shí)，人體靜電電壓可高達(dá)一萬(wàn)多伏，靜電的電量小、電容小。有些教師在流電實(shí)驗(yàn)范圍形成的絕緣體概念，在靜電范圍許多材料卻是亞導(dǎo)體，電荷易漏失，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，空氣濕度對(duì)靜電的影響處于次要地位，而儀器的絕緣性能處于主要地位。讓爸
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1