【正文】 孩子怎樣才能對學習產(chǎn)生興趣和熱情呢？通常孩子ー接觸到自己感興趣的學習內(nèi)容或活動，態(tài)度就積極，心情就愉快。觀察盤子里的現(xiàn)象，這時候你會看到彩虹糖的顏色像絲帶一樣慢慢向中間擴張?？茖W實驗二雞蛋的沉浮材料準備：一根筷子、食鹽、生雞蛋、透明杯子、水開始實驗：取出玻璃杯，倒入四分之三的水，將雞蛋放入水中，雞蛋很快沉入杯底。學生們能夠親自動手做實驗，并感受其中的奧秘。儀器的清潔是靜電實驗成功的重要因素。靜電絕緣體，一般指電阻率為1014歐姆米以上的物體。如果分離前后物體上電量保持不變，電壓將升為原來的40萬倍。當與第二根玻璃棒一起摩擦時，由于摩擦次數(shù)較少或較輕，不僅沒有使玻璃棒失掉電子，反而把絲綢上的多余電子轉(zhuǎn)移到玻璃棒上，使第二根玻璃棒帶負電，發(fā)生兩棒相吸現(xiàn)象，為防止反?，F(xiàn)象發(fā)生，第二次絲綢與玻璃棒摩擦起電前，應(yīng)用手充分與絲綢接觸，使絲綢原先所帶負電荷放凈后，再于玻璃棒摩擦。由此可見，靜電產(chǎn)生是具有多樣性和復雜性。經(jīng)過長期對自然現(xiàn)象的觀察和研究，人們對靜電現(xiàn)象有了一定程度的認識。一、靜電研究的歷史古代人們對自然界中的各種電現(xiàn)象，不了解他們內(nèi)在的聯(lián)系，認為它們是各不相干的。電場擊穿：電離范圍擴大，極間空氣全部電離，形成放電現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，負離子的量越來越少。自然界的放電(閃電)現(xiàn)象、光電效應(yīng)、噴泉、瀑布等都能使周圍空氣電離，形成負氧離子。但在斷電時，初級電流瞬間消失，鐵芯磁通量變化極快，就產(chǎn)生遠高于通電自感電動勢的斷電自感電動勢。電源接通?？諝怆婋x后產(chǎn)生的負電荷就是電子，失去電子的原子帶正電，叫做正離子。但實際上在一般直流電路中，由于電壓較小，使靜電計所帶電荷量很小，指針的偏轉(zhuǎn)角度幾乎覺察不出來。其電容的大小由金屬殼的幾何尺寸的大小和金屬桿及指針的長短、位置所決定。實驗室常用的靜電計是布勞恩靜電計，它的結(jié)構(gòu)是在一絕緣底座上裝一鼓形鐵殼，鐵殼的前面裝有透明玻璃，后面裝有標有刻度的毛玻璃，在金屬殼中絕緣地安裝一根金屬桿，桿的上端為金屬小球，金屬桿下部的水平軸上裝有金屬指針，可繞水平軸靈活轉(zhuǎn)動。梳頭時，頭發(fā)因摩擦而帶上同種電荷從而相互排斥。當兩個物體互相摩擦時，束縛電子的本領(lǐng)弱的物體，容易失去電子，跟它相摩擦的物體得到電子，物體失去電子帶正電，得到電子帶負電。經(jīng)過長期對自然現(xiàn)象的觀察和研究，人們對靜電現(xiàn)象有了一定程度的認識。一、靜電研究的歷史古代人們對自然界中的各種電現(xiàn)象，不了解他們內(nèi)在的聯(lián)系，認為它們是各不相干的。摩擦起電就是一種靜電現(xiàn)象。思考、觀察：是什么使塑料條運動？用手指摩擦塑料條的作用是什么？二、實驗二，粘在雙肩上的氣球。二、教學準備：氣球、線繩、塑料條、報紙、鉛筆。掀起報紙的一角，然后松開手，被掀起的報紙角，會被墻壁吸回去。③觀察兩條塑料條的狀態(tài)。初步了解產(chǎn)生靜電的基本條件。這是為什么呢？有的同學以猜到了，這時靜電在作怪。用手牽著線繩使氣球自然下垂，觀察兩只氣球的相互狀態(tài)。第二篇：靜電部分實驗教學設(shè)計篇一：靜電小實驗教學設(shè)計靜電小實驗教學設(shè)計一、教學目的：通過用身邊物品進行靜電實驗，驗證生活中靜電的存在。②一只手捏住兩條塑料條的一端，另一只手的食指、中指無名指夾在兩條塑料條之間，連續(xù)用力向下摩擦2——3次。用鉛筆的側(cè)面迅速在報紙上摩擦幾下，報紙就像粘在墻上一樣。[關(guān)鍵詞] 靜電 靜電實驗 靜電產(chǎn)生靜電實驗是物理實驗的重要組成部分，而且屬于較難在課堂上駕御的物理演示實驗，原因是影響靜電實驗成敗因素頗多。它可以近似地測量一個物體上所帶的電量。我們通過接觸可以實現(xiàn)絕緣體與帶電體上電荷的轉(zhuǎn)移，但其本質(zhì)上不是傳導而是放電，這個問題的正確理解，有助于我們理論上正確分析靜電產(chǎn)生的原因。△ 常見物質(zhì)束縛電子本領(lǐng)由弱到強的次序：毛皮＜玻璃＜云母＜羊毛＜尼龍＜絲綢＜硬橡膠＜金屬＜松香＜硫。當帶電體與金屬小球接觸時，箔片因帶同性電荷相排斥而張開。驗電器的主要用途：檢驗物體是否帶電，比較帶電的種類以及所帶電荷量的多少等。由于靜電計的特殊結(jié)構(gòu)，使得它又具備驗電器不能替代的某些作用。由上可知，驗電器與靜電計從原理和用途上看都不能說是一回事，它們只是在結(jié)構(gòu)上相似而已。與尖端電荷異號的離子受吸引而趨向尖端，最后與尖 端上電荷中和；與尖端電荷同號的離子受排斥而飛向遠方形成“電風”，即電離的氣體流，因此尖端放電所產(chǎn)生的帶電粒子流推動滾筒而產(chǎn)生的力矩使?jié)L筒轉(zhuǎn)動。在通、斷的瞬間，由于鐵芯的磁通量隨之變化，L1的自感電動勢會猛增至約450伏?？諝庵饕煞质堑⒀?、二氧化碳和水蒸氣。在太陽紫外線、宇宙射線等的作用下，有些空氣分子因失去電子而帶正電，成為正離子；有些分子獲得電子而帶負電，成為負離子?？諝馊绻潜蝗斯る婋x的，那空氣中有多少種成份就有多少種 含有這此元素的正離子，但不可能有負離子，負的只有自由電 子。靜電實驗是物理實驗的重要組成部分，而且屬于較難在課堂上駕御的物理演示實驗，原因是影響靜電實驗成敗因素頗多。它可以近似地測量一個物體上所帶的電量。我們通過接觸可以實現(xiàn)絕緣體與帶電體上電荷的轉(zhuǎn)移，但其本質(zhì)上不是傳導而是放電，這個問題的正確理解，有助于我們理論上正確分析靜電產(chǎn)生的原因。但是，從物理本質(zhì)上來講，摩擦帶電是一種接觸帶電，相互接觸緊密時的接觸電位差是主要矛盾，相互摩擦的兩種材料之間擠壓的越緊，越容易實現(xiàn)電子在兩種材料的轉(zhuǎn)移而使之帶電，而只有快速．反復而不緊壓的摩擦是不易生電的，有經(jīng)驗的教師是用緊壓的摩擦來成功使物體帶電的。例如，人在地毯行走或從椅子上起立時，人體靜電電壓可高達一萬多伏，靜電的電量小、電容小。有些教師在流電實驗范圍形成的絕緣體概念，在靜電范圍許多材料卻是亞導體，電荷易漏失，導致實驗失敗。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，空氣濕度對靜電的影響處于次要地位，而儀器的絕緣性能處于主要地位。讓爸