【正文】 通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。任何一個孩子的心靈深處都有做好孩子的愿望。讓孩子在課堂上積極自主、充分地進行“學習語言運用”的綜合實踐，展示學生靜心讀書艱苦探索的歷程，讓學生在 6閱讀文本中，不斷地思考發(fā)現(xiàn)體驗領悟，是學生與文本之間達到情感的共鳴。這些就是竇老師教的基礎，具有很強的針對性。首先讓大家讀文，讀完以后問大家：“阿長是一個怎樣的人？”學生們各執(zhí)一詞，提出了阿長的缺點大于優(yōu)點，用一種坐標形式把阿長的優(yōu)點與缺點分開；然后繼續(xù)讓同學們讀，讓同學們去扮演、深情并茂地去讀，感受到阿長是一個誠實、善良、關心他人、樂觀開朗的一個人，讓作者心存感激，感到愧對阿長。郭老師氣質優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。兩天的活動讓我受益匪淺，讓我對創(chuàng)新“主題教學”的理解更加深刻，再回來的車上，我們都在評論課，一起討論在今后的教學中如何優(yōu)化課堂教學，使我們的課堂知識化，興趣化，生動化，讓老師輕松教，讓學生輕松學，相信這也是我們在今后共同討論的一個永遠值得我們深思的話題吧！一個人的高度不重要，重要的是你向上的姿態(tài)。常言道，激情來自信心，信心來自底蘊?？傊?，整堂課不時逆發(fā)并彰顯的是學生學的精彩。第二步則重點圍繞寫了什么，引導學生抓住人物的關系來共同學習，初步讀懂課文內容，概括課文的主要內容。多年以來，我們習慣于欣賞竇老師的強勢出鏡，聲情并茂的誦讀，激情澎湃的講述，精致流暢的組織引導，與學生靈動自如的互動交流??總之，我們在課上更多的是感到教師教的精彩，激情四射，才華橫溢。這使得其“主題教學”的內涵更深刻，內容更廣泛了，傳遞給學生的不僅是這篇課文。盡管風格不一，課文各異，但卻心有靈犀，殊途同歸，不約而同地演繹出語文教學的新境界，那就是——讓清新簡約的課堂，煥發(fā)出學生的精彩?？梢哉f，為我們上示范課的老師都是些我們耳熟能詳?shù)拿?、大家。我們要適時地放手讓學生自己去提問、去思考、去解答，讓他們在學習的過程中去碰撞、去交融，讓他們的學習能力在實踐中得以提高。在教學時，她就把自己當做一個評書的，那腔調、那手勢、那動作儼然一個評書家，把學生帶到了評書現(xiàn)場，學生忘卻了自我，如癡如醉地享受著語文課帶給他們的快樂。她的講座讓大家受益匪淺。她的課堂分為三大板塊：一、預學（初讀課文，理清條理，概況課文主要內容）新課伊始，她首先引導學生了解了課文的體裁——小說，了解了小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境；其次引導學生嘗試根據(jù)故事情節(jié)給課文分段，理清文章的條理；接著教孩子們用“求主舍次”的方法練習概況課文的主要內容；最后請學生暢談了初讀課文的感受。第四篇：竇桂梅老師的講座感受“魅力”——聽竇桂梅《魅力》有感凌云塔學校：周利軍竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，3月224日，我和王主任在長沙鐵道學院禮堂有幸聆聽了竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》，一天都是竇桂梅老師的講座，上午是公開課及交流，下午是教學和管理理念。首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當個領導者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。1麻木的人不會思考。改良了今天，你就比昨天更出色，你就達到了跨越。（多么的好!又富有哲理）要想把學力轉為生產力，光議論是不行的，要關于琢磨，敢于實踐。這次活動讓我充分感受到了名師的魅力，領略到了每位名師所獨具的風格，精湛的教學藝術，還有他們深厚的教學功底。別忘了我們是小學語文老師，怎么讓我們的孩子有“根”才是我們的任務。下午是竇老師的講座《回到教學的原點》，其中關于回到母語的部分帶給我無限的思考。通過學習，使我更加充分地認識到了，我們作為語文教師，要學會挖掘教材，把握教材的體裁特點和人文內涵。本次活動旨在學習名師基于新課程的教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想的新的課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。竇桂梅老師是現(xiàn)在小學語文教學領域中的領軍人物，能夠有機會去現(xiàn)場學習聽課、觀摩她的教學，我感到很榮幸。學生在課上紛紛發(fā)問，提出了十多個大大小小的問題，既涉及到課文的具體內容，也牽涉到表達的思想情感，作者的寫作意圖及表達形式。語文是學好一切學科的基礎，母語在促進兒童的全面發(fā)展中有著其他學科無法取代的基礎意義。種子在土壤中孕育，在陽光和水的滋潤下成長。最重要的是心態(tài)，找到自己的座位，找到自己的生長點。那些文字，是你人生永遠紀念的豐碑。一個語文教師就是一個牧羊人，你得找草源豐富的地方引領孩子們去，你既要有鉆進去的力量，也得有飛出來的底氣。第二節(jié)課是竇老師的說課，長大的兒童。課程建設：回到兒童。竇老師先執(zhí)教了六年級下冊的語文課《魅力》。最后，竇老師向大家推薦了幾本好書《新月集》《美麗人生》《小王子》。二、我們的語文課要“什么樣的文本就上出什么樣的味道” 竇老師提到，作為一個語文老師，我們一定要關注文本的體裁特點，“什么樣的文本就上出什么樣的味道”，只有這樣我們才能變得豐滿。我非常贊同她的這番話。親愛的老師們，讓我們在教育之路上且行且思，且思且行，做一個追求美麗教育夢想的魅力教師吧！第五篇：竇桂梅老師聽課心得體會讓課堂煥發(fā)學生的精彩9月23日在龍城小學董雯校長的帶領下，我和來自全縣的16位語文老師一起去濰坊參加了北師大舉辦的《育師啟智——小學語文課堂教學觀摩活動》本次活動的旨在學習名師基于新課程的教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想的新的課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。一是原本的起點就高，高處不勝寒，再要登上新的臺階，自然很不容易。體現(xiàn)“主題教學”的特色凸顯濃濃的語文味涌現(xiàn)別具一格的“師情話意”竇桂梅老師的主題教學，強調圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，通過多個文本間的碰撞