語文教案作業(yè)檢查小結(jié)2-免費(fèi)閱讀
【正文】 （即捕捉精彩瞬間指導(dǎo)練筆）。三1班夏青老師設(shè)計(jì)有每課歸類本、擴(kuò)詞造句本。第五篇：語文作業(yè)檢查小結(jié)語文作業(yè)檢查小結(jié)本周檢查了全校36個(gè)班級(jí)的語文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進(jìn)度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動(dòng)說明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進(jìn)度。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。三、存在問題及建議在取得成績的同時(shí)，我們也存在著不足。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。低年級(jí)要重視說話寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號(hào)，每一段開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開始等。重點(diǎn)則是低年級(jí)語補(bǔ)和中高年級(jí)作文批改。能夠改革內(nèi)容設(shè)計(jì)，向新理念靠攏。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。或記錄課堂中的某個(gè)亮點(diǎn)就更完美?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，教學(xué)準(zhǔn)備充分，過程清晰，重難點(diǎn)突出，有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。有的老師教學(xué)反思寫得很詳細(xì)，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續(xù)保持。其內(nèi)容、形式符合年級(jí)特點(diǎn)，低段側(cè)重于字、詞、句，而中、高段應(yīng)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注，同年級(jí)作業(yè)基本統(tǒng)一，反應(yīng)了集體備課的智慧。從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。(2)、板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無意義，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)只是一句話或一些浪線、省略號(hào)、橫線等，不能提煉重點(diǎn)詞語，還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全，新授課無板書。教導(dǎo)處第三篇：語文作業(yè)檢查小結(jié)梁集鎮(zhèn)第二小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)按照常規(guī)教學(xué)活動(dòng)安排，4月15日放學(xué)后，教導(dǎo)處檢查了全校學(xué)生語文作業(yè)。教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵(lì)，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，如：四（2）語補(bǔ)、五（1）習(xí)字冊(cè)及大作文等。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、檢查內(nèi)容一二年級(jí)的拼音本、拼
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