【正文】 圖二：大學(xué)生也紛紛填寫了角膜捐贈書。讓我們一起來讀一讀這封來自遠方的信。1986年4月11日，這位可敬的老人溘然長逝了。（生接：也是有意義的）師：[出示：如果一個盲童能夠?，哪有多么美妙！] 互相交流說一說。] 師：誰再來幫助大家回憶回憶振聾發(fā)聵的意思：生：（發(fā)：興起。交流交流句子一：[出示：“你能給予他人的??那么我們的死也是有意義的。師：你是怎么知道的？ 生：熱淚盈眶，緊緊地擁抱。（理解：切開、撕開或分離人或動物的肢體、器官）師：是啊，有些殘忍，所以“我”當時心情（生：難受，痛苦）師：誰能把這個句子讀一讀？（生讀）帶著你的理解、心情去讀的？（2）[出示：“我十四歲，可以”] 師：還有哪些地方體現(xiàn)琳達的反應(yīng)的？ 生：“我十四歲，??可以。] 師：打開課文，快速的瀏覽課文18段，找到有關(guān)的句子讀一讀。有感情地朗讀課文 教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解課題“永生的眼睛”的含義 課前準備：共同收集有關(guān)器官捐獻的資料。③ 請同學(xué)說一說（３）學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)（三）回讀課文內(nèi)容 １．指名有感情地朗讀全文２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。① 自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）② 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？ ③ 指導(dǎo)背誦這段話。２．積累本課詞語突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢３．按拼音填空y236。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課１．揭示課題，齊讀題目。積累本課詞語。板書：永生的眼睛態(tài)度 心情捐贈媽媽的眼角膜。心情：激動、自豪、驕傲 2．從溫迪的表現(xiàn)體會重點句子的含義 課件出示：父親留下的遠非一副角膜（1）引讀（課件出示）：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！”（2）解讀句子：自由地讀讀這段話，想一想讀懂了什么？（父親還留下了什么？）（交流：還有愛、無私的奉獻精神、對別人的關(guān)心等），升華情感這是琳達寫的一篇回憶文章。”（1）說說你是怎么理解這兩句話的？（2）再讀這句話，思考在父親的眼里，怎么樣的死是有意義的？（預(yù)設(shè)：我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的。板書：捐贈媽媽的眼角膜 態(tài)度：不理解、不支持。（屏幕出現(xiàn)課文中的主要詞語）突如其來、籠罩、呵護、不由自主、孤零零、不假思索、不顧一切、捐贈、酷愛、屢屢、獲獎、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長辭、遵從遺愿、重見天日、奪眶而出。二、對死后器官捐獻的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。劉影評：周磊老師在教學(xué)《永生的眼睛》基礎(chǔ)訓(xùn)練時，時間分配較合理，一二兩題所用時間較少，但依然有條有理，教會學(xué)生做題的方法，重點放在三四兩題上，不僅注重做題方法的指導(dǎo)，還進行了有效地拓展，是學(xué)生對這兩種類型的題目有了較系統(tǒng)的認識。希望同學(xué)們回去吧積累的修改符號和詞語積累在詞語積累本上。指名回答與其他同學(xué)收集不同的。出示兩個病句，試著用修改符號修改。（能說多少是多少，不做強調(diào)）開火車答題。（二）、把詞語補充完整。收集有關(guān)眼睛的成語，并根據(jù)課文展開豐富的想象寫句子?！比⒆⒅卣n外延伸，提升情感這篇文章很感人，課外延伸的部分更讓人潸然淚下，為之動容。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)反思《永生的眼睛》是四年級下冊第六單元“熱愛生命”單元的一篇文章，展示了“我”的父輩為了他人能夠更好地生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。２、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。第一學(xué)時一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)：（一）、盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。２、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。再讀課文，將課文讀通順。（三）、品讀課文，感受語言美１、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。完成《練習(xí)冊》第一至四題。當學(xué)完課文后，回讀課題，再去理解課題的含義，此時，學(xué)生不僅僅停留在最初的理解上，而是有了一個提升，“父親和母親為他人著想、無私奉獻的精神必將世世代代永遠傳承下去。但當醫(yī)生問他是否捐獻角膜時，他卻?不假思索?地答應(yīng)了，而且還?平靜?地對?我?說，可見父親和母親想到的更多的是他人，而不是自己，多么了不起呀！”有的同學(xué)說：“最令我感動的是?我?的感情的前后變化。第二篇：人教版語文四年級下冊永生的眼睛基礎(chǔ)訓(xùn)練教案、永生的眼睛——基礎(chǔ)訓(xùn)練八 區(qū) 三 小 周磊2011年4月1418*永生的眼睛——基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目標：掌握本課相關(guān)的多音字，并正確組詞。指名讀題。（三）、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。你還記得學(xué)過的修改符號嗎？指名回答，師在黑板上畫符號句子一般會出現(xiàn)哪些錯誤？總結(jié)出示句子常出現(xiàn)的錯誤？練習(xí)用修改符號修改本題的三個病句。指名分別答題。師讀題目，生回答。在以后的教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的課中，我還將繼續(xù)將本次基礎(chǔ)訓(xùn)練公開課活動中學(xué)到的做題的方式方法結(jié)合本班實際進行教學(xué)。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認識升華的軌跡。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好??！可是，像安靜一樣的盲人，在中國就有５００多萬人，他們在黑暗的世界里度過了一生。學(xué)生讀課文14自然段，畫出課文中主要人物所說的話。（二）捐贈父親的眼角膜，爸爸也要捐贈自己的眼睛角膜，這時候，琳達感到怎樣？ 從爸爸說的哪幾句話使琳達改變了態(tài)度？學(xué)生讀57自然段，找出爸爸說的話。1．學(xué)生自讀課文第89自然段。是啊，同學(xué)們，溫迪外公、外婆還有她雖然永遠離開這個人世，但是他們留給世界的僅僅是他們的眼睛嗎？引導(dǎo)理解：還有他們無私的愛，他