【正文】 聰眼里充滿笑意，而在場(chǎng)的很多人眼睛濕潤(rùn)了。圖三：敬愛的鄧爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。[出示：信，請(qǐng)大家輕輕地讀。當(dāng)琳達(dá)遵從父親遺愿捐獻(xiàn)其眼角膜時(shí)，溫迪為母親，為外公所做的一切而感到驕傲，她是怎么驕傲地對(duì)媽媽說。師：誰來說說？（配樂）師：父親樸實(shí)的話語深深觸動(dòng)了琳達(dá)的心靈。聵：天生耳聾?！盷 生：“你能給予他人的??那么我們的死也是有意義的。師：是啊，多少年彈指而過?！?師：“我”為什么不能理解？生：“因?yàn)槟赣H是我最摯愛的人，我無法理解父親同意醫(yī)生去‘肢解’她。讓我們回到1965年那個(gè)炎熱的夏日，琳達(dá)十四歲的時(shí)候，她的母親被一場(chǎng)突如其來的疾病奪去了生命，當(dāng)父親要把母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜捐出去的時(shí)候，她是怎樣的反應(yīng)？交流（1）[出示：“我驚呆了。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)已經(jīng)來到了。３．小組內(nèi)交流并匯報(bào)（四）布置作業(yè)將你的感想寫下來第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)（二）針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。（３）有感情地朗讀第一部分 ２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。 才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）zǔ()擋、（）織、（）力、（）國、（）成（五）布置作業(yè) １．熟讀課文２．抄寫本課四字詞語第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？（二）初讀課文，了解文章大意。2．有感情地朗讀課文。不理解 不支持。今天，我不得不把這個(gè)令人無法接受的結(jié)局告訴你們。）（3）反復(fù)引讀：“如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。心情：傷心、不滿。三、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀課文的能力。學(xué)生印象深刻。板書設(shè)計(jì)：18*永生的眼睛基礎(chǔ)訓(xùn)練常用的修改符號(hào)教學(xué)反思：備基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，最大的感觸是，學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)訓(xùn)練怎么能教的更細(xì)致。多媒體出示收集的詞語。第二種修改方法，可以把正確的直接寫在橫線上。你能從中選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？（同桌互說，小組開火車）你還知道那些關(guān)聯(lián)詞語，能試著說一句話嗎？（四）修改下邊的病句。齊讀題目。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，并試著說句子。在學(xué)完課文后，我飽含深情地朗讀溫迪的故事。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。他們都熱愛生活、關(guān)愛別人。要求讀好人物的^對(duì)`話。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。３、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。朗讀課文1——2遍，讀準(zhǔn)生字的音，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。２、說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？３、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。二、檢測(cè)反饋：遷移訓(xùn)練：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法，進(jìn)行一次小練筆。對(duì)于學(xué)生的理解我沒有給予肯定或否定?！爱?dāng)母親去逝時(shí)，不僅是?我?悲痛萬分，對(duì)于父親也是十分難受。我想，這節(jié)課上到學(xué)生心靈里去了。二、新授（一）、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。齊讀詞語加以鞏固。b、把修改后正確的句子寫在橫線上。本題是有關(guān)課文的小閱讀。指名答本題讓我們寫什么的？師生合作答題。學(xué)生得到了和好的鞏固，并且給學(xué)生進(jìn)行拓展，對(duì)這樣的題目學(xué)生有了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。第三篇：永生的眼睛教案教材分析本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程一、盲人的渴望──永生的眼睛（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，還記得那個(gè)盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。二、爸爸的捐贈(zèng)──永生的眼睛（一）捐贈(zèng)媽媽的眼角膜。你理解了媽媽，支持了媽媽，就是對(duì)媽媽最大的愛。三、溫迪的心愿──永生的眼睛琳達(dá)的女兒溫迪就生活在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里，外公與媽媽的耳濡目染，使她小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)關(guān)心別人，讓我們一起走近溫迪，了解溫迪。課件出現(xiàn)信，學(xué)生配樂朗讀，感受溫迪精神的感召與愛的永生。遵從遺愿 支持捐贈(zèng)自豪。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。（１）詳細(xì)地復(fù)述課文（２）簡(jiǎn)要地復(fù)述課文（３）提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜？（母親——→父親——→女兒）（４）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)回憶課文１．提問：課文講了一件什么事？ ２．指名回答。② 體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）③ 指導(dǎo)背誦這段話（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?。２．學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。字幕：春天到了，可是?]（生：語言的魅力）春天到了，那位盲老人最大的心愿是什么呢？（生：自由說，有的背那句話）眼睛是人體的一個(gè)器官，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有美好的人生。” 師：琳達(dá)的反應(yīng)有多強(qiáng)烈？ 生：我驚呆了。但是父親卻回答警官“可以”，此時(shí)此刻的“我”非常憤怒，反復(fù)引讀： 我抑制不住己的痛苦，沖著父親哭喊（指名讀）[出示：你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！] 我無法忍受醫(yī)生肢解我摯愛的媽媽，因此我大聲地沖著父親喊：（指名讀）[出示：媽媽離去] 師：你不能這樣對(duì)待——生：媽媽；應(yīng)該讓她——生：完整的離去。比喻相隔很遠(yuǎn)，差別很大。師：為了他人可以將自己最珍貴的自身的一部分捐獻(xiàn)出去，這位父親多么偉大??！誰能再來讀一讀。）師：我們一起再來讀讀這讓人振聾發(fā)聵的話語?！?師：父親的眼睛起了什么作用？ 生：父親的眼角膜給盲童帶去光明。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀911段，能不能感受到這份驕傲。這雙眼睛里留下捐贈(zèng)者寶貴的角膜，留下了崇高的生命價(jià)值，這真是一雙永