【正文】 聰眼里充滿笑意，而在場的很多人眼睛濕潤了。圖三：敬愛的鄧爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。[出示：信，請大家輕輕地讀。當琳達遵從父親遺愿捐獻其眼角膜時，溫迪為母親，為外公所做的一切而感到驕傲，她是怎么驕傲地對媽媽說。師：誰來說說？（配樂）師：父親樸實的話語深深觸動了琳達的心靈。聵：天生耳聾?！盷 生：“你能給予他人的??那么我們的死也是有意義的。師：是啊，多少年彈指而過?！?師：“我”為什么不能理解？生：“因為母親是我最摯愛的人，我無法理解父親同意醫(yī)生去‘肢解’她。讓我們回到1965年那個炎熱的夏日，琳達十四歲的時候，她的母親被一場突如其來的疾病奪去了生命，當父親要把母親的主動脈瓣膜和角膜捐出去的時候，她是怎樣的反應？交流（1）[出示：“我驚呆了。教學過程：一、談話導入，課題質疑同學們，春暖花開的季節(jié)已經來到了。３．小組內交流并匯報（四）布置作業(yè)將你的感想寫下來第三課時一、教學目標：（一）回顧課文內容，體會人物所要表現的崇高品質（二）針對課文內容進行鞏固、擴展練習二、教學重點、難點：體會人物所要表現的品質。（３）有感情地朗讀第一部分 ２．學習第二部分：父親捐獻角膜（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。 才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）zǔ()擋、（）織、（）力、（）國、（）成（五）布置作業(yè) １．熟讀課文２．抄寫本課四字詞語第二課時一、教學目標：（一）深讀課文，體會作者的思想感情。２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？（二）初讀課文，了解文章大意。2．有感情地朗讀課文。不理解 不支持。今天，我不得不把這個令人無法接受的結局告訴你們。）（3）反復引讀：“如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。心情：傷心、不滿。三、學生能夠領悟有一定內涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀課文的能力。學生印象深刻。板書設計：18*永生的眼睛基礎訓練常用的修改符號教學反思：備基礎訓練的過程中，最大的感觸是，學會了基礎訓練怎么能教的更細致。多媒體出示收集的詞語。第二種修改方法，可以把正確的直接寫在橫線上。你能從中選擇一個關聯詞語說一句話嗎？（同桌互說，小組開火車）你還知道那些關聯詞語，能試著說一句話嗎？（四）修改下邊的病句。齊讀題目。教學重難點：正確的運用關聯詞語，并試著說句子。在學完課文后，我飽含深情地朗讀溫迪的故事。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。他們都熱愛生活、關愛別人。要求讀好人物的^對`話。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。３、讀懂課文內容，培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。朗讀課文1——2遍，讀準生字的音，不認識的字查字典解決。２、說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？３、質疑問難，師生共同幫助解決。二、檢測反饋：遷移訓練：學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法，進行一次小練筆。對于學生的理解我沒有給予肯定或否定。“當母親去逝時，不僅是?我?悲痛萬分，對于父親也是十分難受。我想，這節(jié)課上到學生心靈里去了。二、新授（一）、給加點的字選擇正確的讀音，打“√”。齊讀詞語加以鞏固。b、把修改后正確的句子寫在橫線上。本題是有關課文的小閱讀。指名答本題讓我們寫什么的？師生合作答題。學生得到了和好的鞏固，并且給學生進行拓展，對這樣的題目學生有了較系統(tǒng)的認識。第三篇：永生的眼睛教案教材分析本篇課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。教學準備 多媒體 教學過程一、盲人的渴望──永生的眼睛（一）導入新課，激發(fā)興趣同學們，還記得那個盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。二、爸爸的捐贈──永生的眼睛（一）捐贈媽媽的眼角膜。你理解了媽媽，支持了媽媽，就是對媽媽最大的愛。三、溫迪的心愿──永生的眼睛琳達的女兒溫迪就生活在這樣一個充滿愛的家庭里，外公與媽媽的耳濡目染，使她小小年紀就學會關心別人，讓我們一起走近溫迪，了解溫迪。課件出現信，學生配樂朗讀，感受溫迪精神的感召與愛的永生。遵從遺愿 支持捐贈自豪。二、教學重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。（１）詳細地復述課文（２）簡要地復述課文（３）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）（４）用幾句話概括文章的主要內容。三、教學過程：（一）復習回憶課文１．提問：課文講了一件什么事？ ２．指名回答。② 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）③ 指導背誦這段話（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。２．學生練筆，老師巡視指導。字幕：春天到了，可是?]（生：語言的魅力）春天到了，那位盲老人最大的心愿是什么呢？（生：自由說，有的背那句話）眼睛是人體的一個器官，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有美好的人生。” 師：琳達的反應有多強烈？ 生：我驚呆了。但是父親卻回答警官“可以”，此時此刻的“我”非常憤怒，反復引讀： 我抑制不住己的痛苦，沖著父親哭喊（指名讀）[出示：你怎么能讓他們這樣對待媽媽！] 我無法忍受醫(yī)生肢解我摯愛的媽媽，因此我大聲地沖著父親喊：（指名讀）[出示：媽媽離去] 師：你不能這樣對待——生：媽媽；應該讓她——生：完整的離去。比喻相隔很遠，差別很大。師：為了他人可以將自己最珍貴的自身的一部分捐獻出去，這位父親多么偉大??！誰能再來讀一讀。）師：我們一起再來讀讀這讓人振聾發(fā)聵的話語?！?師：父親的眼睛起了什么作用？ 生：父親的眼角膜給盲童帶去光明。請同學們讀一讀911段，能不能感受到這份驕傲。這雙眼睛里留下捐贈者寶貴的角膜，留下了崇高的生命價值，這真是一雙永