【正文】 法做？a、用修改符號(hào)在原句上修改。b、把修改后正確的句子寫在橫線上。你還記得學(xué)過(guò)的修改符號(hào)嗎？指名回答，師在黑板上畫符號(hào)句子一般會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？總結(jié)出示句子常出現(xiàn)的錯(cuò)誤？練習(xí)用修改符號(hào)修改本題的三個(gè)病句。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生修改后的句子。多媒體出示更多的修改符號(hào)，邊出示邊做簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)明。出示兩個(gè)病句，試著用修改符號(hào)修改。第二種修改方法，可以把正確的直接寫在橫線上。（五）閱讀短文，完成練習(xí)。指名讀題及短文。本題是有關(guān)課文的小閱讀。指名分別答題。溫迪為什么會(huì)為媽媽和外公感到驕傲？回答時(shí)要注意什么？（選擇重點(diǎn)的詞語(yǔ)連成通順的句子，保證意思一致即可）精彩挑戰(zhàn)（一）、課外收集與積累男同學(xué)讀題及內(nèi)容。班級(jí)交流收集的詞語(yǔ)。指名回答與其他同學(xué)收集不同的。多媒體出示收集的詞語(yǔ)。齊讀出示的詞語(yǔ)。（二）、想象寫話女同學(xué)齊讀題目及內(nèi)容。指名答本題讓我們寫什么的？師生合作答題。師讀題目，生回答。三、小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)訂正十八課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)回顧了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法和修改病句的方法及修改符號(hào)。還收集了許多有關(guān)于眼睛的成語(yǔ)。希望同學(xué)們回去吧積累的修改符號(hào)和詞語(yǔ)積累在詞語(yǔ)積累本上。板書設(shè)計(jì)：18*永生的眼睛基礎(chǔ)訓(xùn)練常用的修改符號(hào)教學(xué)反思：備基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，最大的感觸是，學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)訓(xùn)練怎么能教的更細(xì)致。本節(jié)課中，做每一題時(shí)都注意教會(huì)學(xué)生的做題方法，并注重拓展。重點(diǎn)對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用及修改病句這兩題進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)生得到了和好的鞏固，并且給學(xué)生進(jìn)行拓展，對(duì)這樣的題目學(xué)生有了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的課中，我還將繼續(xù)將本次基礎(chǔ)訓(xùn)練公開(kāi)課活動(dòng)中學(xué)到的做題的方式方法結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。朱蕊評(píng)：周磊老師在教學(xué)《永生的眼睛》基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，重點(diǎn)突出，特別是對(duì)修改病句一題，先讓學(xué)生總結(jié)句子常出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤，再總結(jié)歸納，讓學(xué)生對(duì)題目有了系統(tǒng)的了解，再自由回顧常用修改符號(hào)，并拓展其他的修改符號(hào)，并出示錯(cuò)句拓展練習(xí)用修改符號(hào)做題。學(xué)生收獲頗多。劉影評(píng)：周磊老師在教學(xué)《永生的眼睛》基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，時(shí)間分配較合理，一二兩題所用時(shí)間較少，但依然有條有理，教會(huì)學(xué)生做題的方法，重點(diǎn)放在三四兩題上，不僅注重做題方法的指導(dǎo)，還進(jìn)行了有效地拓展，是學(xué)生對(duì)這兩種類型的題目有了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生印象深刻。周磊評(píng)：周磊老師在本節(jié)課中能做到時(shí)間安排合理，詳略得當(dāng)，抓住重點(diǎn)部分進(jìn)行講解教學(xué)，給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并總結(jié)做題規(guī)律，學(xué)生在自主交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。并注重拓展教學(xué)。第三篇：永生的眼睛教案教材分析本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識(shí)升華的軌跡。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。二、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。三、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)琳達(dá)一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。教學(xué)難點(diǎn)抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解琳達(dá)對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程一、盲人的渴望──永生的眼睛（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，還記得那個(gè)盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好啊！可是，像安靜一樣的盲人，在中國(guó)就有５００多萬(wàn)人，他們?cè)诤诎档氖澜缋锒冗^(guò)了一生。想想這些盲人一輩子在黑暗中度過(guò)，那是一種什么樣的日子?。≌?qǐng)你們閉上眼睛，假如你是那些盲人，你最渴望什么？教師預(yù)設(shè)：（我希望有一雙明亮的大眼睛，可以看到自己喜歡的東西）（我希望有一雙重見(jiàn)天日的眼睛，去看望我的父親和母親）（我渴望有一雙明亮的眼睛，看著藍(lán)藍(lán)的天空）是啊，他們多么渴望有一雙明亮的眼睛，他們多么渴望有一雙永生的眼睛。（二）揭示課題，板書課題（屏幕出示課文插圖和配有愛(ài)心圖案的課題《永生的眼睛》，學(xué)生齊讀課題）（三）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。（屏幕出現(xiàn)課文中的主要詞語(yǔ)）突如其來(lái)、籠罩、呵護(hù)、不由自主、孤零零、不假思索、不顧一切、捐贈(zèng)、酷愛(ài)、屢屢、獲獎(jiǎng)、重見(jiàn)光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長(zhǎng)辭、遵從遺愿、重見(jiàn)天日、奪眶而出。來(lái)，大家一起大聲讀。請(qǐng)同學(xué)們看“酷”和“遵”哪一筆容易出錯(cuò)？再看“突”、“零”、“獲”和“熱”，寫時(shí)要注意什么？ 把六個(gè)加點(diǎn)的字各寫一遍，注意剛才提到的難點(diǎn)筆畫。二、爸爸的捐贈(zèng)──永生的眼睛（一）捐贈(zèng)媽媽的眼角膜。學(xué)生讀課文14自然段，畫出課文中主要人物所說(shuō)的話。（一個(gè)旁白，一個(gè)“警察”，一個(gè)“父親”，一個(gè)“琳達(dá)”）其他同學(xué)要注意觀察他們的表情，傾聽(tīng)他們的語(yǔ)氣，再想象他們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心在想什么？，在捐贈(zèng)媽媽眼角膜這件事情上，爸爸的態(tài)度是怎樣的？琳達(dá)的態(tài)度又是怎樣的？表現(xiàn)在她非常的??（傷心、不滿、不理解）。板書：捐贈(zèng)媽媽的眼角膜 態(tài)度：不理解、不支持。心情：傷心、不滿。下面誰(shuí)來(lái)讀出傷心的琳達(dá)？（聲音低沉地讀）誰(shuí)來(lái)讀讀不滿的琳達(dá)？（非常焦急、生氣的樣子地讀）大家一起讀讀不理解的琳達(dá)！（怎么、這樣、應(yīng)該三詞加重語(yǔ)氣地讀），面對(duì)父親的做法，琳達(dá)不理解，很不滿。假如你是琳達(dá)，你會(huì)怎么做？為什么？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育）提問(wèn)：媽媽愛(ài)不愛(ài)琳達(dá)？琳達(dá)愛(ài)不愛(ài)媽媽？通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)：媽媽愛(ài)琳達(dá)，琳達(dá)也愛(ài)媽媽，真正的愛(ài)就是互相理解。你理解了媽媽，支持了媽媽，就是對(duì)媽媽最大的愛(ài)。（二）捐贈(zèng)父親的眼角膜，爸爸也要捐贈(zèng)自己的眼睛角膜，這時(shí)候，琳達(dá)感到怎樣？ 從爸爸說(shuō)的哪幾句話