【正文】 周磊老師在本節(jié)課中能做到時(shí)間安排合理，詳略得當(dāng)，抓住重點(diǎn)部分進(jìn)行講解教學(xué)，給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并總結(jié)做題規(guī)律，學(xué)生在自主交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)琳達(dá)一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。來(lái)，大家一起大聲讀。下面誰(shuí)來(lái)讀出傷心的琳達(dá)？（聲音低沉地讀）誰(shuí)來(lái)讀讀不滿(mǎn)的琳達(dá)？（非常焦急、生氣的樣子地讀）大家一起讀讀不理解的琳達(dá)?。ㄔ趺础⑦@樣、應(yīng)該三詞加重語(yǔ)氣地讀），面對(duì)父親的做法，琳達(dá)不理解，很不滿(mǎn)?！蓖瑢W(xué)們，有些珍貴的東西，是我們身體之外的東西，送給別人以后，還可以用金錢(qián)買(mǎi)到的，可是有一種東西，送給別人以后，就再也買(mǎi)不到了，那就是我們身體的器官，這么珍貴的東西，父親愿意在他死后捐贈(zèng)給別人，你知道這是為什么嗎？： “如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親接著說(shuō)： “當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”（1）讓學(xué)生讀出這兩句話(huà)，指名說(shuō)你讀懂了什么？就是這樣一句樸素但卻感人至深的話(huà)使女兒的態(tài)度發(fā)生了改變，讓我們不禁對(duì)這位父親肅然起敬，（2）學(xué)生交流父親的話(huà)讀著父親的話(huà)，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下這是怎樣的一幅美妙情境！那個(gè)接受眼角膜的盲童，重見(jiàn)光明，見(jiàn)到了世界、見(jiàn)到了陽(yáng)光，見(jiàn)到了夢(mèng)中的親人??讓我們?cè)僮x一讀父親說(shuō)的話(huà)吧！板書(shū)：捐贈(zèng)父親眼角膜 態(tài)度：遵從遺愿支持捐贈(zèng)心情：自豪。師：（有感情的講述）沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。傷心、不滿(mǎn)。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。１．指名讀課文，并糾正讀音。（二）體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。出示投影：他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。三、教學(xué)過(guò)程：（一）回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解 １．指名有感情地朗讀課文２．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思 ３．指名回答（二）自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì) １．自由讀課文２．討論：①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。讓我們來(lái)一起欣賞春天的美景。那些醫(yī)生居然——自己的房間?！?師：[點(diǎn)紅：摯愛(ài) 師：你怎么理解摯愛(ài)？（最深?lèi)?ài)、熱愛(ài)的人）]對(duì)于琳達(dá)來(lái)說(shuō)，媽媽是她最摯愛(ài)的人。同樣是十四歲，當(dāng)聽(tīng)到醫(yī)生要索取摯愛(ài)的人身上的器官時(shí)，同樣的年齡，母女倆的反應(yīng)用一個(gè)詞：（生：天壤之別?！?師：在父親眼里，怎么樣的死是有意義的？生：如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義。聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。帶著父親的心愿誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?。?個(gè)讀）交流句子三：[出示：想想看，——驕傲。生讀——“媽咪——驕傲。配樂(lè)一直有]誰(shuí)愿意大聲讀給琳達(dá)聽(tīng)透過(guò)溫迪那雙閃爍著的眼睛，我們看到了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，不僅是父親，母親做到了，就連溫迪也做到了。圖四：數(shù)字統(tǒng)計(jì)（師讀）圖五：眼角膜像這樣感人的事情還有很多很多，同學(xué)們，生命因短暫而顯得極為的寶貴，然而器官捐贈(zèng)志愿者們戰(zhàn)勝了生命的短暫，生命的價(jià)值得以升華，獲得了永恒！我們將從更多的人身上看到這種無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)他人的精神一代代延續(xù)下去。在遺體捐獻(xiàn)志愿者的幫助下，聰聰委托父親正式填寫(xiě)了公民自愿捐獻(xiàn)角膜申請(qǐng)登記表，達(dá)成了心愿。使我們看到了愛(ài)的延續(xù)、傳承。[依次出示三句話(huà)] 父親曾平靜地對(duì)我說(shuō)：“??” 父親曾愉快地對(duì)我說(shuō)：“??”父親曾驕傲地對(duì)我說(shuō)：“??”從這些語(yǔ)言中你感受到這是一位怎樣的老人？生：有愛(ài)心的老人、關(guān)心他人、善解人意、樂(lè)于助人、講奉獻(xiàn)、板書(shū)： 無(wú)私奉獻(xiàn)關(guān)心他人是啊，父親這看似平靜的話(huà)語(yǔ)，卻給我們帶來(lái)了心靈的觸動(dòng)。生：“如果一個(gè)盲童??那有多么美妙！” 師：父親因什么而美妙？生：盲童能夠借助我們的幫助??馬兒。）師：在父親眼里我的憤怒是在預(yù)料之中的。三、精讀課文，探究“我”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。交流生：“我把父親的心愿??擁抱外公。師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。這節(jié)課，我們就帶著盲老人的心愿和這份深深的期盼，繼續(xù)走進(jìn)課文，齊讀課題—二、初讀課文，感受“我”與“溫迪”的不同態(tài)度(一)感受“我”的態(tài)度通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到都有哪些人捐獻(xiàn)了角膜。（五）布置作業(yè) １．有感情地朗讀課文 ２．將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽(tīng) 四．板書(shū)設(shè)計(jì)：７ 永生的眼睛母親父親女兒（捐贈(zèng)角膜）（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）第五篇：《永生的眼睛》教案《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)新華鎮(zhèn)鎮(zhèn)新寨小學(xué)魏兵教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語(yǔ)句尤其是“父親”和“溫迪”的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲的高尚情操。）（３）父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？體會(huì)最后一句話(huà)：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲?、?指名讀句子 ② 自己默讀這句話(huà)③ 體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分 ３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容”（２）理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜（１）默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，并出示投影：父親平靜地?fù)е?，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)？ ３．指名回答。（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。理解和支持。四．大家的心愿——永生的眼睛課件出示：讓學(xué)生理解社會(huì)上更多眼角膜捐贈(zèng)的感人事跡教師總結(jié)：眼角膜捐贈(zèng)者留下來(lái)寶貴的角膜，更留下了為別人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這真是一雙雙永遠(yuǎn)閃亮的永生的眼睛！最后讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x課題，永遠(yuǎn)記住文中偉大的母親、父