【正文】 蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說(shuō)話：“荷花！_______________________。，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語(yǔ)句記下來(lái)嗎？那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動(dòng)作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫(huà)、剪的荷花。你能通過(guò)讀來(lái)把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？④解讀“有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。接讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文哪些段落具體描寫(xiě)了這一池荷花？三、品讀美文，領(lǐng)悟語(yǔ)感：1．指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門(mén)口）（2）為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。大自然中像荷花這樣的美景還有很多很多。你們也想去體驗(yàn)一下嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把這兩段話美美地讀一讀，一邊讀一邊想象。（齊讀、背）【荷葉】繼續(xù)交流①花美還需綠葉襯，我們來(lái)看看荷葉有什么特點(diǎn)？②多——挨挨擠擠，“挨挨擠擠”是什么意思呢？你在什么地方感覺(jué)到挨挨擠擠的？綠——碧綠，你還能說(shuō)出幾個(gè)表示綠色的詞語(yǔ)嗎？“碧綠”給你怎樣的感覺(jué)？圓——大圓盤(pán)，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？③這樣的荷葉多漂亮?。∧隳馨阉奶攸c(diǎn)讀出來(lái)嗎？【冒】①“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。收集贊美荷花的詩(shī)詞或文章。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)?！俊拘∏嗤芴蟻?lái)親親我，友好的告訴我。身臨其境的我不由得贊嘆道：（生齊讀）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè) 個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（比喻）師引導(dǎo)生匯報(bào)自學(xué)情況，找出荷葉特點(diǎn)：多、綠、圓。小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)告訴老師這則謎語(yǔ)的謎底是什么？課件出示猜謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。板書(shū)設(shè)計(jì)： 荷花荷葉美 → 豐富的現(xiàn)象 姿態(tài)第三篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）白鶴灘鎮(zhèn)巧家營(yíng)小學(xué)潘龍翠教材分析：這篇精讀課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。我趕緊往荷花池邊跑去?！?【 來(lái)，的告訴我。師板書(shū)：豐富的想象（三）、體會(huì)作者豐富的想象課件出：示任務(wù)三（1）、動(dòng)情朗讀課文第四自然段，自己認(rèn)為美的句子多讀幾遍。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。同學(xué)們，這句話中哪個(gè)字用得好？（冒）還可以換成其他的字嗎？（鉆、露、擠??），請(qǐng)將你們換的字加進(jìn)去讀出荷花旺盛的生命力，好嗎？過(guò)度：孩子們，讀得真棒！老師從你們的朗讀感受到了荷花旺盛的生命力，他們一朵朵正從挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)，走，我們趕緊去欣賞他們那優(yōu)美的姿態(tài)吧！師板書(shū)：姿態(tài)（二）、欣賞荷花的姿態(tài)美課件出示：任務(wù)二（1）、默讀課文第二自然段，找找這段寫(xiě)了荷花的哪幾種姿態(tài)？用“＿”畫(huà)出表示姿態(tài)的詞語(yǔ)。同學(xué)們，這些生字寶寶你們記住了嗎？希望你們能成為好朋友。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蓬、骨、脹、裂、幅、翩翩起舞、舞蹈。課件出示：小知識(shí)：介紹藕、蓮蓬、蓮子二、學(xué)生按要求自學(xué)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花爭(zhēng)奇斗艷的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛(ài)美，熱愛(ài)大自的思想感情。又如用最美的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)……）水到渠成，不露痕跡的表明，摒棄以往歸納的生硬，不失時(shí)機(jī)地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著美的情愫，讓童真、童趣溢于言。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽(yáng)。（三）精讀細(xì)研，品味荷花品味荷葉美那就跟著我乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！你們看得都入迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂(lè)！好了，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你剛才看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花！千姿百態(tài)的荷花！潔白無(wú)暇的荷花！冰清玉潔的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！爭(zhēng)奇斗妍的荷花！)品讀荷花美（1）荷花“冒”出美。藕可以做蔬菜；蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可做藥。多美的荷花??！從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。一言一語(yǔ)總關(guān)情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生“：如果這句話讓你來(lái)寫(xiě)你準(zhǔn)備用什么字呢？”打開(kāi)學(xué)生富有個(gè)性化的思維空間，繼而打開(kāi)學(xué)生的想象空間。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺(jué)。此時(shí)，跟學(xué)生說(shuō)：“就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀，到荷花池邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！” 學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想象、思維“多頻道運(yùn)作”，全身心感應(yīng)心有靈犀一點(diǎn)通語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是學(xué)生與課文的對(duì)話。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”適時(shí)擴(kuò)展學(xué)生視野：“你還看到……你還聽(tīng)到……”宛若就是美若天仙的荷花仙子吸收著日月精華，品評(píng)著物語(yǔ)流聲。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在潛水泥里，又稱(chēng)“藕”。學(xué)生的心靈之門(mén)也隨之打開(kāi)，進(jìn)入了荷花的世界，荷花美景也隨之一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)。還有哪些姿勢(shì)？你能用有的……仿佛……說(shuō)說(shuō)嗎？（課件播放荷花情境圖）有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣?，F(xiàn)在，你最想說(shuō)些什么？最想做些什么？（四）轉(zhuǎn)換角色，個(gè)性體悟在情境中學(xué)生醉為荷花，展示各種姿勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“挨挨擠擠、翩翩起舞、蓮蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧綠、舞蹈、清香、衣裳、破裂、飽脹、圓盤(pán)、花骨朵”等詞語(yǔ)。身穿綠衣裳，坐在綠船上。三、檢查自學(xué)。（）（5）、（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（1）、課件出示：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。過(guò)度：是啊，這么多的白荷花，千姿百態(tài)，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美?！?【小鳥(niǎo)唱著歌兒飛過(guò)來(lái)，愉快的告我。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒?！比?、課堂小結(jié)：同學(xué)們，荷花美，荷花的精神更美，老師希望同學(xué)們也像荷花一樣：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。教學(xué)重難點(diǎn)：感受荷花爭(zhēng)奇斗艷的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛(ài)美，熱愛(ài)大自的思想感情。師板書(shū)：荷葉看到這滿池的荷葉，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？（挨挨擠擠、大圓盤(pán)、碧綠）課件出示：任務(wù)一(1)、動(dòng)情朗課文第二自然段第一二句話，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(2)、思考：你從這兩句話中體會(huì)到荷葉具有哪些特點(diǎn)？（生自主讀課文，邊讀邊勾畫(huà)，完成任務(wù)后擊掌示意。生先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流。（2）、你們找到了嗎？哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)？（展開(kāi)兩三片花瓣兒、全都展開(kāi)了、花骨朵）（3）、找得真準(zhǔn)，請(qǐng)大家閉上眼睛想象三種姿態(tài)的樣子吧。（1）、誰(shuí)來(lái)告訴我？“我”是不是一朵荷花？為什么？（2）、你們說(shuō)得太對(duì)了，眼前的美景讓我忘記了自己，我不再是我，而是一位美麗的荷花仙子在隨風(fēng)舞蹈！風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒??(3)、課件出示：【蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我（生齊回答）：清早飛行的快樂(lè)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。（8）、回來(lái)吧！同學(xué)們，其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花，看到如此美景，我真想說(shuō)：“。？（1）哇，這么多人想說(shuō)呀，那就和你的同桌先分享一下吧！把你認(rèn)為最美的句子讀給他