【正文】 教學重點：四個四會單詞拼讀。讀的最流暢的一組獲勝。了解中西方餐飲文化方面的差異。⑷教學chopsticks 出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學，指出筷子常用復數(shù)形式，滲透use the ..聽讀正音 ，Step3 Practice 1．看口型猜單詞2．找朋友：兩組同學，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。教學重點：能夠聽說認讀plate, fork, knife , spoon, ：。2..Read and write P 35 見配套練習（1）A: Can I have some, please?(牛奶圖)B: you are.(2)A: What would you like ?B: I’d like an.(雞蛋圖)。（3）組內比賽記單詞。教學重點：bread, egg, milk, water 的拼讀。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有e/ /的發(fā)音。教學重點：元音e的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。(2).Ask and answer in 、教學wait and ，讓學生理解。Step5 Progress 配套練習P33listen and 、read and 、配套練習Read and ：第2課時教學時間：教學內容：ALet’s talk Make a survey教學目標：能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some ?,please ,Everything’s 、能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some ?“進行相互調查。齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like would you like for dinner? 幫助學生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學soup, fish, beef.，noodles合作學習。B：Sure ,Here you ：Would you like some? 牛肉圖 B：Yes ,：I’d like some。教學過程： Step 1 PreparationSing a song “What would you like?”P62 Let’s 、讓學生分組分角色表演對話。師再放錄音，跟錄音齊說。教學難點：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help ： 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。⑵聽錄音，做動作。2．： Step 1 Preparation a song“What would you like?” ：bread, egg, milk, Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導呈 ⑴教學plate 師出示實物plate,板書并教讀。What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀（3）合上課本，學生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。學生準備食物、飲料詞卡。⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導各個小組活動。教學過程： Step1 Preparation the song“ What would you like?” ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學生說出英語名稱(集體→個別)。(2)同桌表演(3)個別展示。放錄音，生指單詞跟讀。學生準備本課六個生詞詞卡。⑵學習策略：注重合作學習。30=4（1）因為（）所以（）→想（）（2）因為（）所以（）→想（）第四篇：PEP小學英語四年級上冊第五單元教案Unit Five What would you like？教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學，教學內容與日常生活密切相關，不難激起學生們的學習興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ……，please ?的基礎上，學習what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴格要求，規(guī)范指導，為今后寫的教學作個鋪墊。（四）全課總結好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學會了”談談自己的感受。（三）鞏固練習小試身手。30=4，所以120247。20=4，所以80247。師：現(xiàn)在我們來交流交流。20≈ 122247。生5：我覺得他們的方法都是對的。生1：120247。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面。）我們一起口答。師：你們呢？ 全班齊答：同意。20=4，我是這樣想的：因為204=80，所以80247。請看大屏幕。六、教學過程（一）情境導入同學們，新年到了。體現(xiàn)趣味性和生動性。我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結彩。理解Let’sdLet’shant等部分的內容。10小組練習、表演故事。上課后，教師說：Point to the beef/fork…，學生迅速指相應單詞圖片。（四）Read and ，并完成練習，在集體訂正。聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。Can you wash the plate? Do with 。Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)Pair work: What would you like for…?學生結對進行問答練習并上臺表演。（三）趣味操練（Practice）將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。猜對了的學生到前面來，繼續(xù)這個游戲。教學難點：What would you like for dinner? I’d like some…, ’s ：。（五）課外延伸。另一個人是售貨員，在賣東西。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊，讓學生認讀單詞。此項活動也可由學生輪流完成。（三）趣味操練（Practice） food and drink game把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。：Hello, ，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like(icecream)。師生小結，并講解有關消費者的權益保護法。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision），說歌謠“Dinner time”.更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 you like …?將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation），時間指向6：30，教師說：Wow!It’s 6: ’s time for ’m hungry!I’d like some rice and would you like for dinner? ，讓其他學生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like…：Look at these are in this pictures? What are they talking about? ：What would Mike like for dinner?What would Mike’s father like for dinner? 。？更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊這是訓練學生記憶力的游戲。做一做老師說：“Pass/Give me ….”, 學生聽口令完成動作。開火車的讀詞練習。（三）趣味操練（Practice）游戲1 猜一猜 oint to the …., 孩子快速指出單詞。板書設計：Unit 5 What would you like?Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it knife、bowl、fork、spoon、chopsticksUnit 5 What would you like?第4課時課題：Unit 5 What would you like? 教學內容：Let’s talk, Let’s play,Let’s play, Story ：、會說Let’s talk中的句型。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學生迅速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師?！痵 ，在組內玩。培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。二、教學內容四年級上冊第五單元《口算除法》，課本第5962頁窗口1，及“做一做”和練習十三。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計算，算式是80247。20=4。師：很好，他們的口算方法真不錯。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數(shù)學本上試試?？梢苑纸o幾個班？ 師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120247。30 =4，我想4個30是120，也就是304=120，所以120247。師：你是怎樣認為的？生5：因為第一個同學的方法是想乘法做除法來計算的，第二個同學的方法是想表內除法做除法計算的。30≈（80）（120）80247。誰愿意說一說？說說你的口算方法。19≈4。28≈4。“做一做” 40247。（課件出示：這節(jié)課你學會了什么？談談感受。一、單元教學目標： ：⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。⑶文化目標：了解中西方飲食文化方面的一些知識。教學過程： Step1 Preparation the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課學習。合作學習。Step5 、Draw your own 、Homework：用 “what do you like?”調查小組內同學的喜好食物，不少于3人。(2)T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進行。4．表演展示：讓學生分角色表演對話，檢查兩組。教學過程： Step 1 Preparation a song “What Would You Like ?” talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開火車操練，連鎖問答。Step 4 ProductionMake a survey:小組內一人扮記者，調查組內同學。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標教學，進行升降調教學。⑶聽錄音，邊說邊做。磁帶、教學掛圖。Step4 Production 小組內試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Step 2 Presentation師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進一步問學生，what would you like for dinner?引導學生齊說：I’d like some beef, fish, Step 3 Practice Read and sayAsk and answer in : What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, 、Write down the words, copy them five 、組內比賽記單詞。魚圖 B： you ：抄寫四會單詞五遍，試著默寫一遍。[1]全班齊讀，小組齊讀、個別讀。教學重點：能聽懂、會說Let’s talk中的話。Step3 Practice聽音答題Q1：What would Mike like? [1]、listen and answer.[3]、Check the 、聽音正音師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read 、合作共建： ⑴全班齊讀⑵小組齊讀，其他組注意聽。教學難點：拼讀規(guī)則 教學準備：字母卡、單詞卡 教學過程：一、熱身/復習（Warmup/Revision）日?？谡Z練習。如：me,he,she,we游戲：擊鼓傳花。教學難點：bread, egg, milk, water 的拼讀教學準備：老師準備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。 and say（1）讓學生自己填寫，師解釋 a glass of? What a big breakfast!的漢語意思。（3）A。教學準備：，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。3．Let’s do ⑴聽錄音，觀察圖片。教學重點：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。Let’s chan