青島版科學六下我的科學學習歷程教案設計-免費閱讀
【正文】 最后，學生根據自身實際制訂一份科學學習計劃，可以自己制訂，可以小組合作完成，還可以征求老師的意見形成集體的學習計劃。 教科書以學生討論圖的形式展現了學生交流科學學習情況的場景。學生通過對科學學習的歷程進行自我反思，培養(yǎng)學生的科學感悟能力 以及自我評價、自我控制、自我調節(jié)、自我發(fā)展的能力，達到自我教育的目的；通過綜合運用知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的聚合思維能力；通過引導學生用不同的科學知識與科學方法分析客觀事物，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力；通過對科學未來的暢想，培養(yǎng)學生的想象能力。同時通過自我反思和評價，可以幫助教師改進教學，提高教學效果。四個學生的發(fā)言，分別具有不同的指向：“這是我最滿意的一件科學小制作”主要引導學 生展示自己的科技作品；“看，這是我的生命手冊??”主要引導學生展示自己在科學探究中需要完善的資料；“我想給大家表演科學小魔術”主要引導學生展示自己得意的科學學習成果，目的是讓學生用自己所學的科學知識認識生活中自己感興趣的科學問題，增強學生的
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