幼兒園小班數(shù)學活動設計：大魚和小魚(按規(guī)律排序)-免費閱讀
【正文】 引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。請個別幼兒操作。小白兔：今天是我媽媽的生日，我要去幫媽媽買一條項鏈，你們幫我一起去挑一條漂亮的項鏈送給我媽媽，好嗎？二、集體活動。喜羊羊覺得這個排序的方法很好，還能運用到哪些地方呢？第五篇：小班數(shù)學教案：按規(guī)律排序小班數(shù)學教案：按規(guī)律排序活動目標：學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。播放課件三觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。感知探索按物體大小排序的規(guī)律。提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)老師再戴上另外一條項鏈，(是按規(guī)律排序的，一個紅的，兩個黃的，一個紅的，兩個黃的……)，再讓幼兒欣賞，并讓幼兒用自己的小手給老師照相，看看老師漂亮不?提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮)引導幼兒學習，探究用串珠排序的規(guī)律。篇二：活動目標通過活動，學習按照一定的規(guī)律排序，能用語言表述排序規(guī)律。５、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎么排隊的？６、請個別幼兒上來排。在操作區(qū)給幼兒準備豐富的材料，引導幼兒操作，并積累經(jīng)驗。哪個寶寶來幫忙擺一擺呢？教師：小熊很歡迎寶寶們的到來，它給寶寶們準備了香香的水果，都有什么水果？你知道這些水果是按照什么順序排列的嗎？你能接著往下排列嗎？（這是兩種物體交替重復排列的）分組活動《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。同時在老師的引導下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養(yǎng)思考并動手解決問題的習慣。”這句話闡明了孩子的思維和學習特點。在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設了去“小熊家做客”的情節(jié)，讓幼兒愉快的融入到教學活動中。將幼兒自主操作排序設為難點。下面我將從教材分析，活動目標，活動重難點，活動準備、教法和學法、活動過程等環(huán)節(jié)進行我的說課。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。在大魚小魚的排序過程中，我讓幼兒和好朋友比一比，魚兒有什么不一樣，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。請幼兒來幫小魚排隊，并引導幼兒思考：怎樣排隊才能有順序呢？個別幼兒示范，教師引導幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。有一定的觀察、比較能力。幼兒用書（p7），人手一支筆。紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。（2）情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設了 “去小熊家做客”的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。小熊給小兔和小貓準備了這么多好吃的呀！看看都有什么？怎樣分給小動物呢？（提高幼兒按特征分類的能力）（1）請小朋友幫小兔給青菜和蘿卜排排隊，（啟發(fā)幼兒大膽操作）。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣.。情感：體驗在實際操作中的成功和愉悅感。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。學法蒙臺梭
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