直線、射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 過(guò)三點(diǎn)畫(huà)直線師：那誰(shuí)能畫(huà)一條直線經(jīng)過(guò)這樣的三點(diǎn)？四、全課總結(jié)師：好同學(xué)們，今天大家采用自學(xué)和討論相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了“直線、射線和角”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容直線、射線、線段的特點(diǎn)？還有什么疑問(wèn)嗎？師：暫時(shí)沒(méi)有，如果在后面的學(xué)習(xí)中遇到什么問(wèn)題我們?cè)谝黄饋?lái)討論，好嗎？自評(píng)意見(jiàn)：本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果為主線突出了新課程改革理念。師：我們需要描述半天才能說(shuō)清楚是哪一個(gè)，真是麻煩！要是我們把這些角都取上名字，就不會(huì)誤會(huì)了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格有條理地匯報(bào)。師：嗯，有始無(wú)終。本節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作及學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，通過(guò)畫(huà)、看、比等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性，由具體到抽象的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各種能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。突破方法：通過(guò)觀察比較、小組合作討論認(rèn)識(shí)基本圖像的概念及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。第五篇：《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第35—36頁(yè)。C、有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，那么猜一猜，從一點(diǎn)出發(fā)的射線有多少條？課件顯示：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線。充分體驗(yàn)，建立表象師：剛才同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到直線和射線是無(wú)限延長(zhǎng)的，你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,如果射燈發(fā)出來(lái)的光沒(méi)有任何物體的阻擋,這束光將射向哪里?(學(xué)生想象的同時(shí),用手勢(shì)表示。過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)幾條射線。1，學(xué)習(xí)射線。給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)的能力。認(rèn)識(shí)“直線、射線和角”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“角的度量”的基礎(chǔ)和前提。這是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。第三，我在講三種線的區(qū)別時(shí)，我用了多媒體，效果很好。課后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，射線和直線，知道這三者的區(qū)別；能數(shù)清射線和線段的條數(shù)，這節(jié)課還要培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，比較以及抽象，概括的能力。第二關(guān)：明辨是非1）。我們認(rèn)識(shí)了3種直直的線。老師要向你們學(xué)習(xí)。直線的認(rèn)識(shí)。，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（畫(huà)出不同方向的角）（3）介紹角各部分名稱。完成想一想。比較：線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？師：認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，我們也知道了它們各自的特點(diǎn)，那么它們之間有什么相同的地方和不同的地方呢？在小組里說(shuō)一說(shuō)。閉上眼睛感受一下“無(wú)限延長(zhǎng)”舉例說(shuō)明生活中的射線。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題射線、直線和角對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生，今天我們就要來(lái)研究它們。第二篇：直線、射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)直線、射線和角 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷對(duì)角的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)程, 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。課堂小結(jié)四、鞏固練習(xí)：畫(huà)出一條射線，并從它的端點(diǎn)開(kāi)始截取一條4厘米長(zhǎng)的線段。①做活動(dòng)角。完成表格。)③老師在黑板上畫(huà)直線，說(shuō)明沒(méi)有端點(diǎn)表示可以向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)。層次目標(biāo)：通過(guò)這堂課的教學(xué)，要使大部分學(xué)生知道直線、線段、射線及角之間的關(guān)系，掌握射線和角的概念并會(huì)判斷，及角各部分的名稱、角的表示方法、角的大小與邊叉開(kāi)的關(guān)系。教材分析：本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)少部分后進(jìn)生只要會(huì)判斷射線和角就可以了。探究線段的特點(diǎn)：出示幻燈：：①這個(gè)圖形是什么?說(shuō)一說(shuō)什么是線段?②觀察線段有哪些特點(diǎn)?(線段：直，有限長(zhǎng)，兩個(gè)端點(diǎn)。階段練習(xí)：指出下列圖形，哪個(gè)是直線、線段、射線。同桌合作拿兩個(gè)硬紙條，把它們的一端釘在一起做一個(gè)活動(dòng)角。說(shuō)說(shuō)線段與射線有什么關(guān)系?判斷。認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。（板書(shū)課題：射線、直線和角）二、認(rèn)識(shí)射線和直線。（手電筒射出的光??）認(rèn)識(shí)直線。全班進(jìn)行交流，教師相應(yīng)板書(shū)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁(yè)“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。完成“想想做做”第3題。教學(xué)重點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。師：在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些是直的線？ 生：桌子的邊；生：墻邊……。師：動(dòng)手會(huì)使人變的更聰明，畫(huà)一畫(huà)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線？匯報(bào)。分別是直線、射線和線段。2）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。掌握直線，射線和線段的區(qū)別與聯(lián)系是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。這樣很好地展示了它們的能否延伸和端點(diǎn)個(gè)數(shù)的區(qū)別?！?基于以上理念，在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，力求作到在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上導(dǎo)入新知，層層相扣，注重課堂的生成性。心理學(xué)研究表明：兒童空間觀念形成會(huì)呈現(xiàn)一些明顯的心理特征，如對(duì)直觀的依賴較大，容易感知圖形的外顯性較強(qiáng)的因素。通過(guò)交流匯報(bào)展示學(xué)生的思維過(guò)程，完善對(duì)新知的理解，努力實(shí)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2，學(xué)習(xí)直線。7，小結(jié)，引出新知（角）
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