【正文】 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。三、考生答卷情況分析：從試卷得分情況來看，填空題第112，判斷第4，選擇第5，計(jì)算中簡便計(jì)算與文字題，應(yīng)用第失分率較高。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。三、存在的問題：就試卷總體來說，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),（一）填空：第二小題單名數(shù)變?yōu)閺?fù)名數(shù)丟分多，第九小題求木棒體積，學(xué)生不明白鋸成三段就是增加六個(gè)底面積：（二）判斷：丟分較多的是“比例也是方程”。這些題既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又綜合考查了學(xué)生分析、比較、辨析、推理等綜合思維能力。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析**班數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析任課教師：梁新利一、試題基本情況本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分100分，共六個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯(cuò)的試卷。失分較多的是第1題，圓柱鋸成6段，增加了幾個(gè)面，學(xué)生沒有弄清楚，應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清，整體計(jì)算能力不強(qiáng)，計(jì)算不夠熟練，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。第2小題按要求畫圓、畫扇形，是最基本的作圖要求。試卷內(nèi)容覆蓋面大，全面考察學(xué)生能力本試卷中的內(nèi)容力求覆蓋本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，全面考查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?？谒阋鋵?shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困生上。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用欠深度。第五大題動(dòng)手操作。第二大題判斷。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程的問題。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從試卷情況反映出以下幾個(gè)問題：學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題這樣的問題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動(dòng)手操作的培養(yǎng)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)我們開展的還不夠，動(dòng)手操作能力培養(yǎng)還有待于加強(qiáng)。（3）要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。這次數(shù)學(xué)畢業(yè)的卷面情況也說明了這一點(diǎn)，我們知道分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的量與率的對(duì)應(yīng)關(guān)系是學(xué)生掌握的一個(gè)難點(diǎn)，但是從卷面上來看，大多數(shù)學(xué)生能夠比較好地掌握。比如：第五大題，求圓柱和圓錐的體積，大部分學(xué)生都能做對(duì)．如：教學(xué)《購物中的百分?jǐn)?shù)》問題時(shí)，教師先讓學(xué)生利用雙休日的時(shí)間去商場(chǎng)超市觀察訪問，商家促銷商品的手段，然后在課堂上進(jìn)行交流，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，也分散了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，類似的這樣的教學(xué)案例還有很多。將一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。如：先算每行駛一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司機(jī)賺了多少錢；還可以先算每升汽油可以行駛多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司機(jī)賺了多少錢。（三）擇優(yōu)錄取。輔優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元試卷分析測(cè)試內(nèi)容為數(shù)學(xué)第二單元正反比例知識(shí)，包括：正反比例的意義、正反比例的圖像及用正反比例知識(shí)解決實(shí)際問題。（五）解比例共有9人錯(cuò)，顯然計(jì)算的正確率還有待提高。六年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元試卷分析本張綜合試卷全面考察了學(xué)生對(duì)第三單元數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，為了在今后的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)中能夠查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對(duì)此張?jiān)嚲碜鰧?duì)我班的成績做綜合分析。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。在講評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講了，每種方法的算理，讓學(xué)生能知其然，也能知其所以然。第1小題判斷成正比例的量，學(xué)生們做的不是太好，原因在：判斷“利息一定，利率和本金”時(shí)，很多同學(xué)忘記了還有時(shí)間這個(gè)因素。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析測(cè)試內(nèi)容為數(shù)學(xué)第二單元正反比例知識(shí)，包括：正反比例的意義、正反比例的圖像及用正反比例知識(shí)解決實(shí)際問題。第四部分是解決問題，分值30分。第一部分是填空題，分值24分。引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。七道應(yīng)用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問題求速度、雞兔同籠問題、扇形統(tǒng)計(jì)求總體、分?jǐn)?shù)應(yīng)用求單位“1”等，從卷面看，第5題都是平常練習(xí)過的題目，學(xué)生正確率高。重點(diǎn)考察了圖形的變換，方位的確認(rèn)。1/51/2出錯(cuò)較多；簡便運(yùn)算與解方程出錯(cuò)，主要是部分學(xué)生計(jì)算中方法錯(cuò)誤，計(jì)算粗心，運(yùn)算順序不對(duì)導(dǎo)致。第三題：判斷題。難易分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，主要體現(xiàn)基礎(chǔ)教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后更有針對(duì)性的開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作做出有效指導(dǎo)。第二題：選擇題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運(yùn)算、簡便運(yùn)算、,旨在考查、提高學(xué)生的計(jì)算能力。第六題：操作題。在本次應(yīng)用題命制過程中,(1)緊緊圍繞教材的重點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的理解與掌握。進(jìn)一步改革習(xí)題的訓(xùn)練方式，注重舉一反三的能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反思性訓(xùn)練。%，%。還有由于解方程本身稍復(fù)雜，中等偏下學(xué)生理解困難，導(dǎo)致錯(cuò)誤。在平時(shí)的訓(xùn)練中要多增加不同于常規(guī)思維的題型。這一大題注重于第二單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，其中6小題，大部分學(xué)生都能努力做到不扣分，但第5小題相當(dāng)一部分學(xué)生忘記了比例的基本性質(zhì)，更沒有弄清楚題中的數(shù)量關(guān)系，這個(gè)小題失分較多。學(xué)生答得不好，主要原因在于：一是學(xué)生的語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)；二是不認(rèn)真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是一些細(xì)節(jié)問題沒有注意。教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。（三）選擇題第5題，判斷兩種量是否成反比例關(guān)系，有6個(gè)學(xué)生選擇長方形的周長一定，它的長和寬，成反比例。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這一大題注重基礎(chǔ)知識(shí)，其中6小題，大部分學(xué)生都能努力做到不失分，但第5小題有些學(xué)生忘記了比例的基本性質(zhì)，更沒有弄清楚題中的數(shù)量關(guān)系，這個(gè)小題失分較多。（五）判斷成什么比例，并說明理由。既要以教材為本，扎實(shí)地滲透教材的重難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。引