蘇教八下紫藤蘿瀑布學案設計-免費閱讀
【正文】 二、教師記錄 新生的問題。由于當時作者的弟弟身患絕癥，生命垂危，生死都是一個謎，所以作者才會說是“生死謎、手足情”。 提示：揭示全文主 旨。 提示：描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞是：“挨、接、推、擠、笑、嚷”；（這些字用幻燈片投影）的特點，表現(xiàn)其勃勃生機。 解決辦法： 結合背景和內容，加以理解 二、教師記錄新生的問題。 “每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？ 提示：從花多、花色、花香幾個方面描寫。 二、重點、難點 學習重點：整體把握全文思路，積累語言。 學生齊讀課文第二段結束本課 時。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了 。 二 、自學重點、難點 學習重點：品味、積累精彩語言 學習難點：品味精彩語言 三 、自學提綱 朗讀第二自然段，指出這一段所運用的修辭手法及作用。表現(xiàn)出了作者對死去的弟弟的懷念，她的情感還沉浸在思念中。 難點： 思考怎樣理解第七段中“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死米、手足情的” 解決辦法 ：介紹 生死謎、手足情的背景：作者有一個小她三歲的弟弟，是一個總工程師，他的一生全部貢獻給了祖國最需要他的地方，他在黃土高原上艱苦的工作著。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理
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