三年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析五篇范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。一共25分，每班全對的有10人左右，70℅左右的同學(xué)扣6分或6分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。也就是先任選3個數(shù)組成最大的，再任選三個數(shù)組成最小的，可學(xué)生卻認(rèn)為，既然任選三個，那么就用這三個數(shù)組成最大和最小的，那么答案就不確定了，因此就出現(xiàn)了不同的答案。重視各種能力的考查。二、試卷特點(diǎn)從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。出錯的情況較多，原因也很多。個別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。第四大題：選擇。（2）課堂上要面向全體同學(xué)，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)，對后進(jìn)生耐心細(xì)致，多問他們簡單的問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、改進(jìn)的措施針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢。計算能力比上一年有了較高的提升。立足于教材，扎根于生活。出錯較多的是“71247。第12小題：一列火車17時發(fā)車，第二天早晨6時到達(dá)，它行駛了（）小時。試題題型多、考查角度靈活，注重對學(xué)生解題思維過程和計算能力的檢測。學(xué)生出錯較多的是第3題和第12題。共23分。如：第二題：(138+144）247。第二篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析三年級期末考試試卷分析柯惠萍本次期末考試，三年級數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本計算能力的培養(yǎng)情況。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)占82%，稍難題占18%培養(yǎng)學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。三、存在的問題 學(xué)生：（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。教師：對新教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。2．認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正 確率。17題較為基礎(chǔ)，少數(shù)錯誤主要出在面積單位換算；8題是對小學(xué)以來學(xué)習(xí)的所有單位的一個“大會考”，不少學(xué)生對各單位理解不夠或存在遺忘，在其中發(fā)生錯誤；11題不少學(xué)生會做，但是忘記帶單位；12題結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的年月日知識考察了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。在經(jīng)過前面選擇題、操作題等的多重“打擊”以來，4題也有難度，導(dǎo)致不少學(xué)生思維混亂，難以理清
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