【正文】 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與防治工作不僅需要教育工作者的努力，還需要學(xué)校、家庭和社會的多方配合努力，才能獲得良好的教育效果。(三)社會要為青少年營造良好的文化氛圍1．加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，有針對性地工作，使家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合,形成合力,才能保證孩子的健康成長。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)科知識教授一些有效的學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)。因此,我們每個教師必須轉(zhuǎn)變觀念,克服偏見,消除成見,幫助學(xué)生樹立信心。而大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，有了心事也極少能在第一時間與年齡和心理 都比較相近的兄弟姐妹交流，從而得到幫助和開導(dǎo)。長此以往，他們就不得不另尋出路，比如通過參加與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動來滿足自己在社交、情感方面的需要。在兒童時期，每一個人都有好奇心，他或她會自發(fā)地想要去 嘗試各種各樣的事情。由此看來，學(xué)困生的形成，與兒童時期家庭教育方式有一定的關(guān)系。（二）家庭教育方式的負面影響，不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。formation。（七）持之以恒，勤抓不懈轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一蹴而就的，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，使其始終維持不斷前進的勢頭。經(jīng)常與差生談心，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時時刻刻關(guān)心著他，從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)充滿著熱情。首先表現(xiàn)在興趣匱乏、情緒急躁等。、多交流，密切研究的有效性，并能取得較好的效果。，讓每位成員理解，我們不能為研究而研究，要讓研 究成為我們工作的一種需要，這無疑是我們面臨的困惑。通過多種形式的教研課，學(xué)生學(xué)會了積極主動參與學(xué)習(xí)；學(xué)會了通過獨立思考獲得解決問題的思路與方法；學(xué)會了學(xué)習(xí)中交流與合作。，促進了教師的專業(yè)化成長。也可安排好差結(jié)對，讓他們在互幫互助中共同提高。隨著課題研究的進一步深入，我們要試著讓李某回答一些思維強度比較大的題目了，難度較大，首先思維要有廣度，其次思維要有順序。上課時，老師就特意讓他回答這些題目，并伺機表揚他。在感興趣的基礎(chǔ)上，教師與他們一起共同制訂一些切實可行的小目標，用這些目標來激勵他們的學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。因此，教師在鉆研教材時，要善于找準知識間的銜接點，運用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟優(yōu)秀學(xué)生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。，在課題研究中，我們白天正常上課，為了便于交流，在征求大多數(shù)老師的意見之后，我們確定每周四晚上8：00到11：00為我組集體網(wǎng)上交流時間。二、完成課題的保障條件：。在那樣的嘈雜的環(huán)境中，也真的不能沉下心來學(xué)習(xí)。（四）以“法”為講究，靈活多樣，提高效率。對于學(xué)困生而言，最忌諱的莫過于“放棄”與“歧視”，許多學(xué)困生正是在長期的缺乏愛而產(chǎn)生的。對待此類學(xué)生應(yīng)因人而異，通過了解掌握他們存在的弱點然后再通過個別輔導(dǎo)激勵的方法來予以轉(zhuǎn)化。找出畏難情緒產(chǎn)生的原因后，在化學(xué)課堂教學(xué)活動中，從學(xué)生心理上的發(fā)展特點分析，化抽象為形象,如在學(xué)習(xí)原子時，采用自制教具或者通過多媒體課件進行授課，學(xué)生可將抽象的知識形象化地予以理解掌握。其次由于新課程的實施，學(xué)生進入高一時，化學(xué)科起步更加重視理論及抽象思維，使得部分學(xué)生在高一年級化學(xué)學(xué)習(xí)中面臨困境，進而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。另外由于新課程對學(xué)科的要求進一步的加強，師生互動性等方面的欠缺，導(dǎo)致學(xué)困。另外為了提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情我讓他們“接觸化學(xué)感受化學(xué)”我將他們帶到實驗室，給他們演示一些漂亮的實驗，調(diào)動他們動手去做實驗，甚至給他們看爆炸試驗，這對男生有很大的刺激。如針對個別學(xué)生，可以聯(lián)系家長，即使地址、電話號碼都是假的，也可以通過初中同學(xué)、老師得到，從而了解學(xué)生的個人、家庭信息，然后針對具體原因?qū)ΠY下藥，也可以邀請家長多去學(xué)?？赐?、監(jiān)督學(xué)生，或者多電話聯(lián)系班主任了解學(xué)生的情況，或者電話多聯(lián)系學(xué)生，督促孩子認真完成學(xué)業(yè)。因此，在學(xué)困生的身上應(yīng)更加傾注關(guān)愛之情，它所起的作用就顯而易見的。（五）以“聯(lián)”為手段，形成合力，共同教育。家長也沒有時間照顧孩子的學(xué)習(xí)。四、目前課題研究的進展情況根據(jù)我校的具體情況，課題組從2009年1月正式開始工作。在生活上，教師要關(guān)心、體貼他們，成為他們的知心朋友。（2）明確責任，督促學(xué)生生趣。例如，簡單的問題讓學(xué)困生回答，答對了，老師向他表示祝賀；對學(xué)困生的作業(yè)，老師先讓他們只做一題，做對了再獎勵做第二題、每次的作業(yè)都要全批全改……這樣，就會使學(xué)困生感受到學(xué)習(xí)的成功感，就會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。經(jīng)過一段時間的鍛煉，發(fā)現(xiàn)李某上課舉手的次數(shù)越來越多。起初，李某不太有信心，鄧會春老師就用鼓勵的目光看著他，似乎是說“你一定行！”在鄧老師的鼓勵和提示下，李某終于把這個問題完整地回答了出來，而且很有條理。3．持之以恒，彈好“尾聲”。教師素質(zhì)得到了明顯的提高，教研成果顯著。3．家校聯(lián)手，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作提供了有力的保障：家庭是學(xué)困生活動的第一場所，在父母的培護與教師的哺育共同作用下，才有可能收獲更多的希望。，教學(xué)反思，典型案例進行梳理、總結(jié)、及時發(fā)貼?？傊?，轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。缺乏明確的學(xué)習(xí)目標和自制力，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉。（三）深入了解，對癥下藥要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要對他們進行深入了解，針對不同學(xué)困生的情況，盡量用他們喜歡的方式來幫他們耐心輔導(dǎo)，一步一個腳印，逐步提高他們的成績?？傊?，學(xué)困生的現(xiàn)象是客觀存在的，也是我們教育工作者不可回避的問題。transformation strategy所謂學(xué)困生就是我們常說的“差生”、“后進生”，也就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。首先，在我們國家的一考定終身的高考制度下，學(xué)習(xí)確實是一件比較苦的事情。其次，家長的不良行為習(xí)慣的潛移默化。這個時候如果家長一切代勞或者因害怕兒童受累受傷而限制他的行為，漸漸地兒童會享受這種一切由人代勞的安逸，因而形成了怕苦怕累懶動手，好逸惡勞的習(xí)慣。其次，學(xué)校采用的單一的評價標準導(dǎo)致學(xué)困生不管在其他方面多么優(yōu)秀都有一種“一無是處”的心態(tài)，在學(xué)校氛圍中找不到自己存在的價值和成就感。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基本策略(一)學(xué)校要進行有針對性的教育改革一方面，學(xué)校要完善現(xiàn)有的教育評價體系，改革評價考核中過分注重學(xué)習(xí)成績的傾向，構(gòu)建能促進學(xué)生全面健康發(fā)展的評價體系。二是引導(dǎo)學(xué)困生積極歸因，使其獲得較高的自我效能感。四是幫