【正文】 課堂上，我打破學(xué)生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學(xué)坐在一起。239。)③讀到這里，你覺得牧童是個(gè)什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機(jī)敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個(gè)人讀、小組讀。)(3)再次觀察課文插圖。4．初讀古詩。今天，我們一起來積累一首古詩。(1)要能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)。要想更好地表達(dá)句子的意思，可以想象當(dāng)時(shí)的情境，可以改變自己的語氣語調(diào)，甚至可以用上肢體語言等方式?！髬寢專艺娴挠X得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。5．小組內(nèi)議一議這些成語的特點(diǎn)。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．讓學(xué)生養(yǎng)成互相交流的好習(xí)慣。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點(diǎn)且有個(gè)性的名字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩《所見》。每組派代表推薦一個(gè)有趣的游戲，本組的其他成員可以補(bǔ)充。同學(xué)們請注意說的時(shí)候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽的同學(xué)要專心地聽，要有禮貌，要用掌聲鼓勵(lì)。（2）用藍(lán)色長方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。這個(gè)游戲叫什么名字?（貼鼻子）圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。三、教具準(zhǔn)備：制作電腦課件：做游戲圖。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。借助拼音，把每個(gè)字讀正確、讀清楚。二、我會(huì)認(rèn)用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽。會(huì)說完整的句子。自由選詞語說話。找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。（⒋）教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備⒈三幅孩子活動(dòng)的圖畫。第四篇：一年級(jí)語文上冊 語文園地一教案 人教新課標(biāo)版語文園地一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。四、實(shí)踐活動(dòng)：，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。重點(diǎn)指導(dǎo)“藏”和“蕩”。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，并且只要你梢加點(diǎn)撥就可以了。（2）青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來?！斑蛇蛇伞钡亟衅饋恚@時(shí)，它聽到什么？要求學(xué)生用自己的話回答，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 最新版（二）指名學(xué)生分段讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，了解回聲形成的原因，理解課文內(nèi)容。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。展示臺(tái)本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界 嫩綠的（）口語交際本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。展示。讀讀背背讀讀。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。⑶ 請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！⑷ 小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。２、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。第一篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文上冊教案 語文園地一3最新版（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語文上冊教案 《語文園地一》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。３、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”４、發(fā)現(xiàn)漢字特別是帶有相同偏旁的字：有四個(gè)漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。二、口語交際１、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧?。病⑻暨x景區(qū)：⑴ 分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。雖然話題跟一年級(jí)下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。 最新版（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，掛圖，課件。第二課時(shí)