二年級語文看雪教案3人教新課標(biāo)版-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：誰來讀一讀？一起讀。師：朋友之間就應(yīng)該學(xué)會分享。師：這是因?yàn)楹门笥呀獬苏`會流出的幸福的淚水。你再讀。師：一天，兩天，看不到朋友的祝福，松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫了一句話。師：松鼠也很難過。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。你來讀吧。師：這是“眉開眼笑”。預(yù)設(shè)1：（讀對了）師：對，紙船就是這樣“漂呀漂”。（師巡視指導(dǎo)修改）師：學(xué)的很認(rèn)真，我們來做做寫字操放松一下！三、細(xì)心研讀，深入理解：（一）友誼的建立師：休息完后，我們接著來學(xué)習(xí)課文。（風(fēng)箏飄得真高呀；風(fēng)箏能飄這么快嗎？再讀讀）誰再讀？我們又仿佛看到“飄蕩的風(fēng)箏”了。（2）出示第二組詞語：漂呀漂飄呀飄師：接著看。除了“扎風(fēng)箏”，還可以扎什么？對，“扎辮子、扎花”也都是這個(gè)“扎”。（貼板貼并讀：小溪）師：接下來發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們趕緊讀讀課文。（學(xué)生齊讀）師：你們聽，故事開始了——（師讀第一自然段，畫簡筆畫）松鼠和小熊住在一座山上。教學(xué)準(zhǔn)備：松鼠和小熊的圖片，多媒體課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課：師（拿紙船）：同學(xué)們看，這是什么呀？伸出手跟老師一起寫。感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。提出問題。五、擴(kuò)展活動通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。教后小結(jié)：教學(xué)本課時(shí)，我們這兒并沒有下雪，所以學(xué)生很好的體會了課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，從而引導(dǎo)學(xué)生有盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。 最新版“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入？今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。北京有飄飛的雪花，有可愛的雪人，有銀裝素裹的雪景。從他們的對話中你知道了什么？還有哪些不懂的地方？四、全班討論。七、布置作業(yè)。借助偏旁記憶漢字。二、讀中識字。體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂于讀書。４、自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查１、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。３、課件出示“我會讀”：臺灣省商店櫥窗指了指接著講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。３、自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？４、假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。五、拓展活動搜集臺灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺灣知識交流會”。教師也可提出重點(diǎn)問題 2讓學(xué)生思考、討論。８、配樂朗讀。能正確、流利、有感情的朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。五、寫字指導(dǎo)。二、自由讀課文。那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁。會寫8個(gè)字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。摘對五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。，學(xué)生提出不理解的問題。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個(gè)字。，并說說自已回憶后的感受。，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。懂得維護(hù)友誼。師：如果用一個(gè)字把他們連起來，你覺得用什么合適？（和）好的。（學(xué)生上黑板貼板貼）你是怎么找到的？生：因?yàn)樗墒笞≡谏巾斏?，小熊住在山腳。下面老師來檢查一下。除了“扎風(fēng)箏”，還可以扎什么？對，“扎辮子、扎花”也都是這個(gè)“扎”。（紙船還可以漂的再慢一些）誰再讀？讀著讀著，我們仿佛看到“漂流的紙船”了。師：“幸福”是要求我
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