【正文】 （補充課題）現(xiàn)在就讓我們利用剛剛學到的知識解決一些問題，好不好？填上合適的面積單位。）現(xiàn)在請同學們估計一下課本封面的面積大約是幾平方分米？快速的用1平方分米的紙片量一量，驗證一下我們的估計。現(xiàn)在請你用面積是1平方厘米的正方形紙片量一量長方形的面積是多少？真了不起，再用它量一量課本封面的面積?？吹矫娣e單位，讓我們不禁想起長度單位，常用的長度單位有哪些？為了方便交流國際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。）課本封面的大小就是課本封面的面積，黑板表面的大小就是黑板的面積，那課桌表面的大小叫什么？鉛筆盒面的大小叫什么？（2）封閉圖形的面積我們已經(jīng)知道了什么是物體的面積。今天能和大家上一節(jié)課，老師真開心！老師非常想和你們擊一下掌，愿意的舉手。認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。師：比較這類無法用重疊法進行比較的圖形時，我們可以把圖形分成一小格一小格再進行比較，而我們把這種小格叫做面積單位，當比較兩個圖形面積大小時，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。教學準備：大小不一致的不同紙，學具 教學內(nèi)容： 師：同學們，在我們生活當中會碰到很多需要比較大小的問題，那么我來考考大家，黑板和我手上的課本，誰大誰小？ 生：黑板大師：嗯，這兩個大小形狀還是差挺多的，一眼就能看出來。②量一量：它的四條邊長度各是多少？是什么圖形？ ③找一找：生活中哪些物體的面積大約是1平方厘米？ ④說一說：哪個指甲的面積大約是1平方厘米？ ⑤估一估：訂書針的面大約是多少平方厘米？認識1平方分米①設疑：用1平方厘米的正方形估一估數(shù)學書封面的面積是多少？②量一量：我們有比平方厘米更大的面積單位——平方分米。合作實驗，初步體驗統(tǒng)一面積單位的必要性師：接下來請同學們通過實驗來比較出粉色和綠色卡片的面積誰大誰小。教學流程：一、創(chuàng)設情境，初步感知講授物體含義師：教室內(nèi)有很多東西，比如黑板、講臺、課桌、書本等等，這些都叫做物體。第三篇：《面積和面積單位》教案《面積和面積單位》教學設計執(zhí)教者：余麗娥教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊第6063頁。（同桌之間互相說一說后請生匯報）三、說 動 想 笑：說一說：（1）數(shù)學書的封面大約是2___________；（2）偉偉的大拇指甲大約是1________；（3）老師的手掌大約是1_________。(師板書)（二）、聯(lián)系實際觀察比較 說一說不同物體的面積，并比較它們的大小，讓生舉例說面積的大?。ê同F(xiàn)實相聯(lián)系）師：我這里也有幾個比較面積大小的題目，想不想看一看？【出示課件，兩片不同大小的郵票→兩片不同大小的葉子→們面積的大小）（三）、自主探索歸納比較（讓學生比較并說出它】你能一眼看出上面這兩個圖形的面積大小嗎？怎么相比較？你們手中也有這兩個圖形，利用手里的學具，比較一下他們大?。ㄏ确中〗M討論、然后動手驗證你的想法）。那什么是面積？測量和計算面積時要用到哪些單位呢？這就是我們今天所要學習的內(nèi)容。教學目標：理解面積的意義；認識常見的面積單位；建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；培養(yǎng)學生操作、觀察、對比和合作的能力；讓學生在獲得新知的過程中獲得積極的情感體驗。師：現(xiàn)在，同學們想一個問題：若用1平方分米的正方形去量教室地面的大小，你有什么感覺？生：量起來特別麻煩?，F(xiàn)在，同學們用這個小正方形比一比，你們哪個手指甲的面積大約是1平方厘米？（學生回答后強調：由于每個人的手指甲大小不同，所以比較的結果是不一樣的。而剛才屏幕上的兩上長方形采用的面積單位相同，所以結果是正確的?，F(xiàn)在，請你們?nèi)煌瑢W把你們的長方形舉給同學們看一下。找學生，要求他們背對著其它同學，提出要求：一會兒，老師將要每人發(fā)給你們一個長方形，注意不要讓其他同學看到你手中的長方形。師：剛才，我們通過積極動腦，已經(jīng)知道了什么叫面積。而像這個圖形這樣周圍不封閉的圖形，不能比較大小，也就談不上面積了。師：說的真好！那黑板表面的大不叫什么呢？生：黑板表面的大小叫黑板的面積。剛才，我們一起復習了前面學習過的長度和長度單位，知道用長度單位可以測量物體的長度。在講新課前，哪位同學愿意猜一猜，老師的身高是多少呢？學生發(fā)言。1分米呢？1厘米呢？學生用手比方。（3）、師：那么，我們再來看一下黑板的表面，和剛才我們摸的那些表面比起來，怎么樣？生：黑板的表面比剛才那些表面大得多。師：為什么其他圖形能比較大小，而這個圖形卻不能呢？哪位同學可以告訴老師？生：因為這個圖形有兩條邊沒有連接起來。師：為什么呢？生：因為它不是封閉的圖形，不能比較面積的大小?，F(xiàn)在，小組討論一下，誰的面積大？為什么？（學生分組討論）生：同樣大，因為它們的格數(shù)相同。同學手中的長方形面積小。師：這說明在比較圖形大小時，對所選的格子大小有什么要求？生：在比較兩個圖形面積的大小時，要用大小相同的格子才能得出正確結果。A、師：常用的面積單位有哪幾個？生：平方厘米、平方分米、平方米師：下面，我們來認識一下這三個面積單位?，F(xiàn)在，我們用手比畫一下1平方分米有多大？生用手比畫。三、鞏固練習師：剛才，我們已經(jīng)認識了三個面積單位，現(xiàn)在我們一起來做幾道題。例如：我們?nèi)?）班后面的一塊玻璃壞了，要想去再配一塊，就需要知道它的大小。師：比較這兩個圖形，哪一個大？ 那我們就知道了，“圍成的平面圖形”也有大小。（課件出示①～②）①常用的面