【正文】 因為，遵守哪怕是不合理的規(guī)定也比員工隨心所欲、為所欲為重要得多。在團隊中，最優(yōu)秀的人，一定不是最個人主義的人，而肯定會是那個把組織紀律和秩序與個人自由結(jié)合得最好的人。因為，普法可以公示、可以通知、可以講座，可以用典型案件來警示。同樣，具體到企業(yè)來講，企業(yè)正常的規(guī)矩就是職業(yè)道德的底線。國人對規(guī)矩的遵守懷有的另外一種奇怪心理是：不知者不罪。比如，你闖紅燈，交警沒抓到你，是你的“幸運”，但不說明你不該罰。國外某些令人感到不可思議的判例，我們也時而聽聞。沒有被抓到的人越多，不守規(guī)矩的人就會越多；被特殊處理的人越多，有特殊理由的人就會更多。規(guī)矩的公共性是其傾斜性的基礎(chǔ)，規(guī)矩的傾斜性又是其公共性的必然結(jié)果。規(guī)矩就是火爐，與之保持一定距離，感覺溫暖、感覺踏實。沒有紅綠燈，就沒有秩序。因而應(yīng)該努力使制度建設(shè)的過程成為美好生命的培育過程。也更具有操作性和人文氣息。學生的興趣一下子起來了。利用晨會時間讓學生拿出班規(guī)，李老師親自做了解讀，并再三強調(diào)其意義和重要性。今天我就講到這里，謝謝同學們。3）不要觀看、收聽色情、淫穢，暴力的音像制品、讀物等；必竟我們都還是未成年人心理不夠成熟，觀看這些不健康的東西，會誤導(dǎo)我們的思想，一些人看了后會產(chǎn)生一些追求刺激，不計后果的想法，從而走上犯罪道路。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報，而是自己作主到外面找人來報復(fù)，要知道報復(fù)傷人也是違法的，情節(jié)嚴重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。案犯舒某原是某中學的學生，他的母親把他轉(zhuǎn)到其他中學讀書后，他認為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲，并結(jié)識了也是不喜歡讀書的劉某等人，與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關(guān)進監(jiān)牢，被判處七年徒刑。同時還要積極聽從家長，學校的教育。結(jié)果，還沒到2個小時，柳某就在學校被抓獲。他們首先是向家長索取，在家長那里得不到滿足以后，自己的心理出現(xiàn)更加強烈的占有欲，想方設(shè)法將別人的好東西據(jù)為己有。然而鐵的事實就擺在眼前，由不得他們不信。那天他逃學了，和王某一起 4到了一個工廠的宿舍區(qū)，捅開了一戶人家的房門，盜竊了金戒指、金耳壞等物品，銷贓后把錢分了。研究表明，經(jīng)常上網(wǎng)的青少年，在現(xiàn)實生活中更有侵犯性，行為粗野，對人冷淡、挑剔，缺乏助人行為，對自己不負責任。同學們！請你們記住一句話“你們可以后悔！你們可以在學校后悔！你們可以在路上后悔，也可在家里后悔，但是，你千萬不能在監(jiān)獄里才后悔！”同學們，我們的社會是一個法制社會，盲目的崇拜影片里面的那些黑社會老大會使我們失去學習的動力，生活的方向，做人的準則。是非常危險的，如果不懸崖勒馬，那么你就會走入違法甚至犯罪的深淵。最后，學樣報案，他被派出所送到了少年管教所強制接受教育。案例：某學生萬某，在學校學習期間，厭惡學習，學習成績很差，經(jīng)常曠課，在校外結(jié)交了一伙朋友，他就和這些朋友拜把子，依仗這伙朋友，長期向?qū)W校的學生收保護費，累計人民幣1500多元，后來被強行收保護費的學生由于不堪重負，向家長說明了情況，家長到派出所報案，最后這個萬某被送入工讀學校學習。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。”“沒有任何借口”是這個美國人才搖籃兩百年來奉行的最重要的行為準則和言行規(guī)范。有一個傳說，講的是魯班教他的徒弟做圓臺和方臺，可是他的徒弟怎么也做不圓，造不方。規(guī)就是圓規(guī)，用來畫圓；矩相當于尺，可以畫出直線，量取長度。與此同理，在學校要成為合格的小學生，最基本的就應(yīng)該遵守《小學生守則》，遵守校規(guī)校紀，這對于我們養(yǎng)成良好的行為習慣至關(guān)重要?？陀^方面的原因主要有這么三點，一是家庭教育不當；二是學校管理不當；三是社會不良現(xiàn)象的影響，（主要是“三廳兩室一吧”的影響，即“錄像廳、歌廳、卡拉OK廳、臺球室、游戲室、網(wǎng)吧”）在這里就不做具體的剖析了！今天主要和大家交流主觀上原因即青少年自身的原因，大家都知道，我們的行為是受心理支配的，如果心理不健康或心理扭曲，那么，就會造成行為的失控，下面我從五個方面挖掘這些問題學生主觀方面的原因：（一）、厭惡學習這些帶有不良行為的中學生幾乎都是對學習沒有興趣，上課不認真聽講，交頭接耳，注意力不集中，不交作業(yè)，對所學內(nèi)容反映遲鈍，情緒消極，學習成績差，大部分是班級學習后進的學生。最后，嚴重擾亂學校秩序，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生?！薄拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹薄６鹉?，因為不滿14周歲而免予刑事處罰，但其監(jiān)護人要承擔一定的民事責任，賠償對方損失。首先，電腦游戲阻礙了青少年大腦的正常發(fā)育。李某在游戲室里認識了王某，在兩人沒錢玩游戲時，王某常有意無意地說要去弄點錢來用用，于是有一天，王某提出去弄點錢時，李某就非常默契地同意了。李某拿著判決書，流下了悔恨的淚水。他們對學習沒有足夠的興趣，在學習上往往向?qū)W習差的學生看齊，他們的興趣指向出現(xiàn)偏差。他們一再的向家長要名牌，家長也不能回回滿足他們的需求。這是法律賦予家長和學校的權(quán)利。（二）樹立自尊、自立、自強的意識。根據(jù)實踐經(jīng)驗，我建議同學們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害為自己的時候，切實要記住兩點：第一，同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害，為自己的首要任務(wù)。等你們長大了，成年了，能為你們的行為負責了，你們才可以做這些事。一次兩次的僥幸會助長我們犯罪的欲望，最終會毀了我們自己。為什么有了規(guī)矩之后反倒還不如從前？究竟是哪里出了問題？ 李老師拿出班規(guī)反復(fù)琢磨，雖然都是“七不準、八禁止”之類的條條框框，但每一條都要求到位呀！再說了，學生的行為如果不被規(guī)范，課堂和學習的秩序如何保證？學生之所以不接納，是因為他們還小，認識不到制度的重要性，應(yīng)該加強教育。又一次班會課來臨了，李老師走進班里，再次讓大家拿出班規(guī)，教室里立刻發(fā)出不滿的聲音。兩個月下來，全班竟然沒有發(fā)生一起違反新班規(guī)的行為，班級的各項工作也很快走在全年級十個平行班的前列。三、[超越案例]案例李老師和班規(guī)的故事經(jīng)過多視角，多層次和多角度的分析，經(jīng)過理論和實踐雙方的聚焦碰撞，給我們提供了多方面的