【正文】 組織規(guī)矩，說的再具體一些，團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，永遠(yuǎn)是忠誠、敬業(yè)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。將“如果有規(guī)定，堅(jiān)決按規(guī)定辦”這個(gè)準(zhǔn)則排在第一位，體現(xiàn)了聯(lián)想從嚴(yán)治企的“帶兵”原則。對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，沒有規(guī)矩，便沒有了一切。說一千，道一萬，還是要回到企業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來。企業(yè)宣示公司規(guī)章制度也有很多種方式，培訓(xùn)、開會(huì)、上下級(jí)交流、公示、通知等等等等，但員工要有這個(gè)意識(shí)去關(guān)注和接納，才能做到鏈接無縫。次者，普法是國家的責(zé)任和義務(wù)，但主動(dòng)了解法律是公民的責(zé)任和義務(wù)。比如：不遲到早退，缺勤應(yīng)請(qǐng)假，工作時(shí)間不辦私事，不拿回扣，不泄露企業(yè)機(jī)密，不出賣公司利益……如果你是企業(yè)員工，而你觸犯了這些底線，那么講不知道或者講沒看到明文規(guī)定，是毫無道理可言的。試想一下，如果一個(gè)人惡意殺了人，他辯解說我不知道殺人犯法，會(huì)不會(huì)因?yàn)椤安恢卟蛔铩本兔獬龑?duì)他的懲罰呢？再者，一個(gè)具有完全行為能力的人，對(duì)于具體的行為是否觸犯法律是應(yīng)該很“知道”的，比如說，偷盜、搶劫、謀殺等。古人講不知者不罪，實(shí)際上多指一些禮節(jié)上的行為，比如對(duì)某地風(fēng)俗習(xí)慣不知曉，冒犯了當(dāng)?shù)厝?，可以說不知者不罪。但這并不能抵消你的責(zé)任，你照樣該罰，照樣還是要承擔(dān)破壞規(guī)矩的責(zé)任。所以，只要你闖了紅燈，認(rèn)罰就是，管別人闖不闖和罰不罰，沒有意義。國人對(duì)規(guī)矩的遵守還有種奇怪的心理，即：兩個(gè)人同時(shí)不守規(guī)矩，其中一人被抓被罰，那這一人定會(huì)不服，一定要看到另一個(gè)人同樣被抓被罰才會(huì)舒心。有人戲稱新加坡是“罰款之國”。很多到過國外的人會(huì)講，外國人素質(zhì)高、講規(guī)矩。比如不亂變道是明規(guī)矩，但是亂變道的人多了，不亂變道的人反倒成了傻瓜，于是亂變道成了潛規(guī)矩；排隊(duì)等候是明規(guī)矩，但是插隊(duì)的人多了，老實(shí)排隊(duì)的人反倒成了傻瓜，于是亂插隊(duì)成了潛規(guī)矩；不拿回扣是明規(guī)矩，但是拿回扣的人多了，不拿回扣的人反倒成了傻瓜，于是拿回扣成了潛規(guī)矩……更嚴(yán)重的是，鉆規(guī)矩的空子。所以，我們極少懲罰破壞規(guī)矩的現(xiàn)象，導(dǎo)致越來越多的人認(rèn)為“規(guī)矩?zé)o用”。其次，當(dāng)你的個(gè)人利益與群體規(guī)矩發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)你被規(guī)矩燙傷了手時(shí)，你最先需要做的不是埋怨規(guī)矩，而是省視自己是否不小心成了那個(gè)“少數(shù)人”。比如，觸碰火爐的那些人。這，就是規(guī)矩。比如，企業(yè)文化，其實(shí)便是企業(yè)內(nèi)部約定俗成的一些習(xí)慣，是企業(yè)的規(guī)矩。何謂規(guī)矩？規(guī)矩就是行事、為人都必須遵循的一定的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和法度。這時(shí)，沒有紅燈，所有人都罵娘。第五篇：無規(guī)矩不成方圓歲末談規(guī)矩(20070205 22:06:00)轉(zhuǎn)載 11人次]文/魏琳琳近日，讀到了朱新月和楊金貴兩位老師合作的新書《追隨者》，并且有感于不久前中國足壇牛人中箭落馬、官二代牛人“我爸是李剛”的荒唐叫囂，以及諸多的足球襲裁門、德云社整頓門等事件，引發(fā)了我對(duì)國人規(guī)矩意識(shí)的一些思考。制度的本質(zhì)是契約，意味著雙方的認(rèn)可，不僅代表教師對(duì)學(xué)生的要求，也代表學(xué)生對(duì)自己的承諾。實(shí)行民主參與制定班規(guī)，不是簡(jiǎn)單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫一條班規(guī)的建議，或者說小組拿出一個(gè)小組意見的匯總，需要老師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個(gè)字面上背后隱含著學(xué)生的價(jià)值趨向。充分尊重了學(xué)生的主體地位，并且提供足夠的機(jī)會(huì)和活動(dòng)空間給學(xué)生，不僅讓每個(gè)學(xué)生為班級(jí)提一條切實(shí)可行的班規(guī)，為制度建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且成立了班級(jí)建設(shè)委員會(huì)，把制定和仲裁的權(quán)利都充分交給了學(xué)生，體現(xiàn)出民主，參與，平等等現(xiàn)代教育理念。聽著大家七嘴八舌互不相讓，李老師趁機(jī)宣布兩項(xiàng)任務(wù)：一是每人都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為班級(jí)設(shè)計(jì)一條班規(guī)，大家擇日交流。李老師不慌不忙說：“此次學(xué)習(xí)的主要目的是充分發(fā)揮大家的主人翁意識(shí)，看一看有哪些班規(guī)需要改進(jìn)？不適合的，就予以刪減。但效果并不好，許多學(xué)生明顯心不在焉，有的臉上寫著無可奈何，還有的更是把抵觸和厭煩明白無誤地表達(dá)出來?？嗫嗨妓髦?，李老師似乎找到了問題的答案。剛被委任為班主任后，李老師頭腦中馬上想到的就是“沒有規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)，他決定以制度建設(shè)為抓手，來促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和良好風(fēng)氣的形成?？傊瑢W(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r(shí)，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機(jī)智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，我們要堅(jiān)信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。5）不要攜帶管制刀具，一些學(xué)生為了逞威風(fēng)，或威脅別人，身上經(jīng)常裝上一把匕首，刀具等，《治安管理處罰條例》第二十條第三項(xiàng)規(guī)定：非法制造販賣攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀等其他管制刀具的處15日以下拘留、200元以下罰款或警告。2）不接觸外面不良社會(huì)青年。我們就能防患于未然，在這里呢我給在座的中學(xué)生們提幾點(diǎn)建議：1）不要吸煙喝酒、上網(wǎng)吧。不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報(bào)警。未成年人只有學(xué)好知識(shí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，煅煉各種能力，才能對(duì)違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能分清是非，未成年人還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時(shí)候，及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。自尊、自律、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進(jìn)行自我防范和贏得社會(huì)保護(hù)的途徑。二、我再同同學(xué)們講一講如何加強(qiáng)對(duì)犯罪的自我防范。該法還要求未成年人對(duì)犯罪進(jìn)行自我防范。最后他們二人分別在少年法庭上被判有期徒刑三年。于是這兩名同學(xué)趁周末放假的時(shí)候，來到街上，尋找獵物，伺機(jī)搶劫。比如：某班有兩個(gè)學(xué)生姚某和柳某，家庭條件不錯(cuò)。不是注意哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好，品德好，行為好。這一切本來就是可以不發(fā)生的??！李某的耳邊回響著法庭上法官對(duì)他的諄諄教誨：“第一，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不迷戀電子游戲；第二培養(yǎng)嚴(yán)格的自控能力，決不做違法犯罪的事；第三，交友要交品行好的朋友，這樣的朋友才是人生的財(cái)富；第四，認(rèn)真改造，好好學(xué)習(xí)，浪子回頭金不換。最受打擊的是李某父母，他們的心在李某被警察帶走的那一刻就碎了。之后有了第二、第三次，第三次參與盜竊的數(shù)額達(dá)2萬元，法院審理后認(rèn)為，李某伙同他人盜竊財(cái)物，數(shù)額巨大，其行為已經(jīng)構(gòu)成盜竊罪。盡管他心里并不十分清楚如何去弄錢，但他也知道弄錢的方法肯定并不光明正大。李某的父母看著兒子漸漸長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)子高大、相貌英俊的小伙子，心理別提多欣慰了，他們?yōu)閮鹤用?