【正文】 第二條：如果規(guī)定有不合理處，先按規(guī)定辦并及時(shí)提出修改意見(jiàn)。但這些，都不影響“員工應(yīng)該遵守企業(yè)規(guī)矩”這一鐵律。你殺了人，就做好隨時(shí)償命的準(zhǔn)備。但后果是，“潛規(guī)矩”多了，鉆空子的多了，秩序就會(huì)亂，人心也會(huì)亂。它要求一定范圍內(nèi)群體成員共同遵守，規(guī)范的是群體所有成員的行為。紅綠燈壞了，十字路口成了臨時(shí)停車場(chǎng)，豪車華騎堵成一片。新班規(guī)順利通過(guò)了，因?yàn)槭侨嗤瑢W(xué)共同勞動(dòng)的結(jié)晶，遵守新班規(guī)也成為了每位同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。為保證制度落實(shí)，李老師給每個(gè)同學(xué)都復(fù)印了一份班規(guī)，要求學(xué)生首先自學(xué)，又利用班會(huì)課時(shí)間集中學(xué)習(xí)了2次，兩三個(gè)禮拜過(guò)去了，按說(shuō)學(xué)生應(yīng)該接受的差不多了，班級(jí)面貌也該煥然一新了吧！可結(jié)果卻令李老師大跌眼鏡，不僅沒(méi)有出現(xiàn)想象中的大好局面，就連常規(guī)的儀表檢查都接連遭到扣分，其余的如自行車擺放、值日衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等就更不用提了，在年級(jí)都倒數(shù)了。你們目前的主要任務(wù)就是學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。實(shí)踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過(guò)來(lái)是很不容易的，需要花費(fèi)更大的力氣，“學(xué)好三年難，學(xué)壞一天易”，因此，未成年人就應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中，處處遵守國(guó)家法律、法規(guī)、社會(huì)公共規(guī)范，尊重社會(huì)公德，從小養(yǎng)良好習(xí)慣，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺(jué)抵制違法犯罪行為的引誘?？墒牵非竺剖菬o(wú)止境的。法院依照《中華人民共和國(guó)刑法》第二百六十四條、第十七條三款的規(guī)定，以盜竊罪判處李某有期徒刑二年，并處罰金人民幣1000元?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)或游戲成癮危害極大。古訓(xùn)說(shuō)的好：“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。同樣青少年違法犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由主客觀兩方面的原因所導(dǎo)致的。自己事自己做，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)。其實(shí)那兩樣?xùn)|西就是規(guī)和矩。在它的支撐下，無(wú)數(shù)人取得了偉大的成就。這里我要提醒所有的同學(xué)們，我們的社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，遇到類似的情況，同學(xué)們一定要向家長(zhǎng)、學(xué)校反映這個(gè)情況，要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。如某中學(xué)新生金某，入校前不滿十四歲，在校期間經(jīng)常攜帶管制刀具，稱王稱霸，以黑社會(huì)老大自居。網(wǎng)上色情內(nèi)容對(duì)青少年的毒害尤為嚴(yán)重，青少年處于青春萌動(dòng)期，上網(wǎng)容易造成青少年思想道德敗壞，走上邪路，甚至引發(fā)犯罪，更可怕的是，未成年人由于長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，造成精神恍惚，最后失去自己的寶貴生命！我這里有這樣一個(gè)案例：被告人李某，男，16歲，初中文化，是某某學(xué)校學(xué)生。坐在囚車?yán)锏睦钅逞矍安粩嚅W現(xiàn)著父母那絕望的眼神，他以無(wú)比悔恨的心情追悔著自己的行為。第二天，又將姚某抓獲。（三）增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。4）不要打架斗毆，要善待他人，和同學(xué)和睦相處，不要用優(yōu)越感去刺激他人。進(jìn)行了苦口婆心的勸導(dǎo)。李老師可以改進(jìn)的地方：案例中并沒(méi)有詳細(xì)描述這次由班規(guī)建設(shè)委員會(huì)組織的討論到底是什么樣的，值得注意的是，李老師在這次表決中是以一個(gè)旁聽(tīng)者的身份出席的，仿佛是被動(dòng)等待自己制定的班規(guī)的最后命運(yùn)，這個(gè)場(chǎng)景和一開(kāi)始形成了強(qiáng)烈的反差，開(kāi)始是老師說(shuō)了算，此刻是學(xué)生說(shuō)了算，究竟是誰(shuí)說(shuō)了算呢？（一）李老師可以在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，使制度制定的過(guò)程更加民主和科學(xué)化。固，有規(guī)矩，才能有秩序。因此，在一個(gè)群體中，首先你需要了解和遵守規(guī)矩。比如，在國(guó)內(nèi)亂停車輛只是違章，在國(guó)外卻可能是違法要上法庭；又如，在國(guó)內(nèi)隨地吐痰基本無(wú)人能管，在新加坡隨地吐痰者第一次會(huì)被罰款600美元，第二次會(huì)被罰款1200美元。聽(tīng)起來(lái)有理，細(xì)究起來(lái)卻不盡然。但公民若是自己對(duì)之置若罔聞，那國(guó)家也沒(méi)有辦法把這些硬塞進(jìn)每個(gè)人的腦子。合理的要執(zhí)行，“不合理”的也要執(zhí)行；理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中不斷加深理解。那么具體到一個(gè)企業(yè)或團(tuán)隊(duì)來(lái)講，規(guī)矩并不是扼殺創(chuàng)新，規(guī)矩也不是各自為政，規(guī)矩其實(shí)是創(chuàng)新的一個(gè)基礎(chǔ)和平臺(tái)，是協(xié)作的一個(gè)前提和背景。有一句話叫“法律是道德的底線”，這個(gè)底線是正常人都心知肚明的，哪怕你沒(méi)有受過(guò)多少教育。不難理解，追求公平嘛——?jiǎng)e人壞規(guī)矩不受罰，憑什么只罰我一個(gè)？ 然而，大家不愿意承認(rèn)的是：罰不罰別人是執(zhí)法的問(wèn)題，你本人該不該罰與罰不罰別人沒(méi)有任何關(guān)系。幾乎每個(gè)人都有意無(wú)意地破壞著規(guī)矩，區(qū)別只是有沒(méi)有人管，是否被抓到。有規(guī)矩的時(shí)候，偶爾會(huì)感覺(jué)束了手腳、誤了效率，但沒(méi)有規(guī)矩之后，你才發(fā)現(xiàn)大家會(huì)變得手足無(wú)措，局面會(huì)變得雜亂無(wú)序，效率更無(wú)從談起。制度建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)不是為了管住乃至管死學(xué)生，使得學(xué)生無(wú)所作為，喪失生命的靈動(dòng)和自由，而是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?！比缤届o的水面投下石子一樣，學(xué)生們將信將疑地看著李老師，李老師接受了大家疑慮的目光，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點(diǎn)基本知識(shí)和如何加強(qiáng)自我防范方面的問(wèn)題，我所講的只是給同學(xué)們起個(gè)拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠(yuǎn)離違法、犯罪，健康成長(zhǎng)，還要靠同學(xué)們自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識(shí)，做一名遵紀(jì)守法的好公民。第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決，如及時(shí)向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長(zhǎng)、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)和政府主管部門(mén)的報(bào)告。同學(xué)們可以根據(jù)法律列出“不良行為”對(duì)照自己的行為，進(jìn)行自我檢查，有則改之。而是注意哪些學(xué)生吃的好、穿的好、用的好。李某永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他第一次盜竊作案的情景。事后兩人都坐在牢房里非常后悔說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們只是想到好玩，沒(méi)想到是這樣的結(jié)果，我們多么后悔呀！”但法律是無(wú)情的，誰(shuí)觸犯了它，就要受到處罰?？墒?，他仍然不思悔改，任然我行我素，一腳踢壞政教處的門(mén)。那么小學(xué)生需要守哪些規(guī)矩呢： 。第一篇：第12周國(guó)旗下講話 無(wú)規(guī)矩不成方圓第12周國(guó)旗下講話沒(méi)有規(guī)矩不成方圓尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！今天我們國(guó)旗下講話的題目是《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》?？墒侨缃?，在校內(nèi)仍能看到亂扔垃圾、說(shuō)臟話、瘋跑打鬧等現(xiàn)象，這在美麗的校園是極不和諧的音符。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品。案例：某校學(xué)生彭某，16歲，在校不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常頂撞老師，擾亂課堂秩序，辱罵班主任老師，老師根本教育不了，就把他請(qǐng)政政教處。案例：去年三月天津警方快速破獲了一起命案：兩個(gè)14歲的少年預(yù)謀后，持馬刀和繩索殺害了一名13歲的學(xué)生，動(dòng)機(jī)僅僅是為今后闖社會(huì)