蘇教版三年級下冊剪枝的學問教學設計4-免費閱讀
【正文】 四、作業(yè)設計 了解生活中還有哪些“減少”是為了“增加”的典型事例?！爸灰姟焙竺娑际俏铱吹降那榫?。 （ 11）我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現(xiàn)了什么變化？板書：將信將疑 結合課文理解“將信將疑”：半信半疑，一半相信，一半懷疑。 用個詞語概括這番情景。 教學重難點 ：了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。完成習字冊。 一（ 1）簡介王大伯是遠近聞名的“種桃能手”。 （ 2）大聲讀課文，不理解的詞語下打個問號，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。 第一課時 教學目標： 能正確、流利的朗讀課文。） 如果見到種果樹的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問題問 問他嗎？ 勞動中的知識也不少，我們今天就來了解“剪枝的學問”。思考每個自然段的大致意思。 三、學習生字 分析字型，說識記方法。 學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 2 個字只識不寫。 （ 2）怎么他的桃子就能結得那么大，那么甜呢？跟著“我”一起去看一看，問個究竟。同桌一問一 答，說清原因。 學習第四段 （ 1）桃樹春天開花，夏天結果。這勞動中也藏著豐富的學問，我們可得好好向生活學習，向有經(jīng)驗的人學習呀。 板書設計： 2剪枝的學問 滿懷好奇
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