第一學(xué)期六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。七、教學(xué)進(jìn)度第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ②第一單元（第1課至練習(xí)1）第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10～11周：①期中復(fù)習(xí)第四篇：2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃一、班況分析：本班學(xué)生76人，男生42人，女生34人，2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃。（二）強(qiáng)化備課關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。要經(jīng)常聽課、說課。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。一、班級(jí)概況本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。認(rèn)真上課。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。交際目標(biāo)要明確。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意提高默讀速度“每分鐘不少于300字”。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義，在讀中理解課文內(nèi)容。六、教改設(shè)想（一）根據(jù)需要學(xué)理論，學(xué)好理論促實(shí)踐。（三）加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，()進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要
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