【正文】 山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應(yīng)當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨傘的 二熊生意好了。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。” 1．“像是直升機飛升天空的聲音。好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。7課時、韻母ang eng en ia ie ang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。u：鼓上畫只虎，破了拿布補。4課時、韻母a e i u 252。2gk：哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。進行打分 選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。軍訓女生一大群，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。是栽松不如栽蔥，還是栽蔥不如栽松？（《栽蔥和栽松》）uan—uang：那邊劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船（《船和床》）。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞（《鴨和霞》）。ang—an：張康當董事長，詹丹當廠長，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康（《張康和詹丹》）。an：出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著藍布棉門簾。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）。i252。e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。hf：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。nl：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。教學重點：H/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓練。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去那是個有山有塔的地方，從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。這美麗的南國的樹。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。2．帶疑問色彩的[m]音。這一練習對于改進邊音L的發(fā)音有益。（2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習。教學流程第一課時唇的練習（1）噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。在這三種要素中,語言處于交際活動的核心,因為沒有語言也就沒有口語交際活動。作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際。從政府工作報告中強調(diào)“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。要想讓別人喜歡你,必須培養(yǎng)自己的談話能力,只有這樣,才能打開人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產(chǎn)生共鳴。劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強于百萬之師美國人早在20世紀40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。第二篇：演講與口才教案演講與口才教案章節(jié)名稱：第一章 口語交際的基礎(chǔ)知識、基本技能訓練第一節(jié) 口語交際的基礎(chǔ)知識 第二節(jié) 思維與口語交際教學目的與要求、概念、特征、要素等。(三)刻苦訓練，持之以恒知道了如何表達才算合乎要求的規(guī)律后，并不等于就會高水平高標準地表達，就像知道了如何游得快游得標準后并不一定就會游泳一樣。演講，既需要朗讀般的抑揚頓挫，也需要評述和解說般的平易親切；既需要授課般的條分縷析，也需要相聲般的幽默風趣。然后可以自己選擇不同體裁的文章，理解其文章，分析語音技巧的處理，并放聲試讀。這是表達的關(guān)鍵。從口語表達的規(guī)律來看，一個人口語表達能力的提高，可以從以下三方面入手：(一)打好基礎(chǔ)口才是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，要想提高，一定得從與口才關(guān)系密切的基本素質(zhì)著手，先打好口才的基礎(chǔ)?？梢姡睦硭刭|(zhì)的好壞，將直接關(guān)系到口才能否正常發(fā)揮，二者相互影響，又相互促進。口才是充分展示一個人思想修養(yǎng)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作作風的最直接、最有效的“窗口”。口才提高的過程，也是各種思維能力不斷得到培養(yǎng)和鍛煉的過程。人們的這一認識，與口才本身就是一個非常復雜的思維過程有關(guān)。為此，上海交通大學黨委副書記王宗光曾就大學生的成材與口才的關(guān)系，有過一段精辟的論述：“注意培養(yǎng)學生的社會活動能力、企業(yè)管理能力、口頭表達能力，是時代的要求。所以口才在人際交往中具有極其重要的作用。”臺下觀眾頓時騷動起來，盤問她，“你為什么選擇希特勒？”她回答得很巧妙：“我希望自己能感化希特勒。面對這種場合，李燕杰從容鎮(zhèn)定，高聲朗誦了一首即興詩：每當我憶起那病中的時光，白衣戰(zhàn)士就引起了我深情的遐想?！敝鞒秩藛枺骸昂螢樾氯V？’’她說：“現(xiàn)在，我國人民當家作主，是主人，領(lǐng)導是人民的公仆，豈不是臣為君綱？要在一對夫妻只生一個孩子，獨生子女是家中的小皇帝，這豈不是子為父綱嗎？現(xiàn)在婦女翻了身，許多家庭妻子的權(quán)力超過了丈夫，妻管嚴、模范丈夫比比皆是，這豈不是妻為夫綱嗎？“這位女學生將錯就錯，隨機應(yīng)變的能力，贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。五、豐富的情趣性口語是面對面的交往，有特定的環(huán)境，既包括說話的環(huán)境，也包括雙方共同創(chuàng)造的說話氣氛。個性化的口語有時也會影響到人際溝通。“罪犯”一詞，具有明顯的貶斥意味，給人以強烈的精神刺激，極易產(chǎn)生抵觸、對抗情緒；而“觸犯了國家法律的年輕朋友們”這個稱呼，既指明了對方的身份，又說明了演講者與聽眾之間的關(guān)系，富有情感，富有人情味，從而感動了聽眾，起到了很好的教育作用?！眻錾媳l(fā)了響亮的掌聲。這種接過對方話題巧妙翻出新意的表達，既切合特定的語言環(huán)境，又展示了說話者的機敏和才智。首先，口才是敏捷的思維能力、高度的判斷能力和機智縝密的語言表達能力的共同結(jié)晶。大仲馬到書店一看，便詢問別人的書哪里去了。例如：一位農(nóng)村大娘去買布料，售貨員迎上前去熱情地打招呼：“大娘，買布呀？您看這布多結(jié)實，顏色又好?？傊?，口才作為口語交際現(xiàn)象，必須把它放在整個交際過程中來考察和研究，才能對口才有一個全面、準確的認識。下面一則實例是工廠實行彈性工資制后，人事部主任為了解群眾反映，同一車間主任小王的一段談話：“小王，工資制度改革以后，你們有什么意見？”“沒什么意見呀，大家能有什么意見呢？有些車間的工作比以前輕松多了，但是報酬反而增加，說明工廠的待遇提高了嘛！”人事部主任聽出了小王對制度的不滿，并且小王說這話的時候明顯有些氣憤。李雪健在頒獎會上致答謝詞的時候，說：“苦和累都讓一個好人——焦裕祿受了；名和利都讓一個傻小子——李雪健得了。因此，“到什么山上唱什么歌，見什么人說什么話”成為衡量口才的重要條件。應(yīng)注意的是，這里所提及的不僅是早有準備的“能說”，而且還應(yīng)該無準備的需要馬上應(yīng)變的“能說”。所以，生活在現(xiàn)代社會，口才已成為決定一個人生活及事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一?！彼澣眨骸案叱粒　钡谌齻€客人眼珠一轉(zhuǎn)：“我是坐火箭來的！”他大喜日：“勇敢之至！”第四位客人坦白地說：“我是騎自行車來的。第一篇：演講與口才概論教案概述教學目標：了解什么是口才，口才培養(yǎng)的意義，口才的特點，口才的訓練方法。”他話鋒一轉(zhuǎn)，脫口而出：“樸素之至！”第五位客人羞怯地說：“我是徒步走著來的。第一節(jié)口才的含義什么是口才呢？口才就是口頭語言表達的才能。有一位客人到一間超市買東西，站在貨架前東選西挑就是找不到想要的。如同樣是獲獎答謝的講話，下面兩個例子效果就差別很大了。??”話音剛落，全場掌聲雷動：他恰如其分地運用對比的兩句話，既歌頌了焦裕祿的高尚品質(zhì)，又表達了自己謙虛的態(tài)度，而且很有幽默感，給現(xiàn)場觀眾留下了美好而深刻的印象。于是他的問題更加直接：“小王，你們是否覺得收入比以前增加了？”“收入是增加了，但是……”小王欲言又止。第二節(jié)口才的特點一、鮮明的目的性所謂目的性，即說話者的主觀意圖?！闭l知那位老大娘聽了頗不高興，嘴上冷冷地說：“要這么結(jié)實的布有啥用，穿不壞就該進火葬場了。老板急不擇言，應(yīng)聲答道：“都賣完了?？谡Z交際具有“隨想隨說”的特點，這個“想”的過程，就是思維的過程。其次，口才是一個人德、學、才、識的綜合體現(xiàn)，是其知識與能力的集中反映。這里那位記者的所問，既是對中國貧窮狀況的嘲諷，又涉及國家機密。在口語交際中，交際雙方的情感交流最為直接?！秴问洗呵铩酚涊d過這樣一個故事：孔子趕路，在休息的時候，馬跑了，吃了人家的莊稼，農(nóng)夫便扣住了孔子的馬。口語交際不僅要適應(yīng)大環(huán)境，而且可以利用交流的現(xiàn)場情景?？傊谘葜v或者講話中出現(xiàn)失誤往往是意想不到的，挽回失誤的辦法也是多種多樣，究竟用什么辦法完全由講話者本身來選擇。他們那純潔的詩、心靈的美，還有那圣潔的光，給我以頑強生活的信心．增添我的力量！隨著他深情地詩朗誦，看書看報的抬起頭注視著他，交頭接耳的安靜下來了，聽眾被打動了，感情的距離縮短了．會場的氣氛發(fā)生了根本的變化。如果我嫁給希特勒，肯定第二次世界大戰(zhàn)就不會發(fā)生，也不會死那么多人了。本世紀初，美國人曾提出這樣一個觀點：一個人在事業(yè)上的成功，15％來自于他的專業(yè)技術(shù)，85％則依靠他的處世技巧和人際關(guān)系，而后者在很大程度上又取決于他的口才。改革的社會對不重創(chuàng)造的書生型、既成型人才不感興趣。我們知道，思維和語言之間的聯(lián)系密不可分，思想是語言的具體內(nèi)容，語言是思想的表現(xiàn)形式。總之，欲全面培養(yǎng)一個人的綜合素質(zhì)，口才訓練無疑是一條重要的途徑。透過這個“窗口”，讓他人對自己進行全面、深入地認識和了解，并因此取得他人(特別是領(lǐng)導)的信任，從而把握住難得的機會一展抱負。具體說來，心理素質(zhì)越好，交際者就越發(fā)自信，敢于大膽地表現(xiàn)，臨陣不亂，從容不迫，因而口語的交際能力就越強?？诓诺幕A(chǔ)主要體現(xiàn)在四個方面：(1)一口流利的普通話，為說話做好語言上的準備。沒有思維能力，口語表達就無從談強弱，只能說這個人會說出口語而已。只要能堅持一段時間，才能收到比較好的效果。若是即興演講，還得鍛煉隨機應(yīng)變的能力。還要靠我們在實踐中刻苦訓練、堅持訓練。，從思維技能訓練入手強化學生的口語交際技能。而“口才”一直獨冠三大法寶之首。在各種各樣的人際交往中,具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎, 能輕松地與他人融洽相處,在社會中如魚得水?！钡浇裉齑鹩浾邌枙r說“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和激動，沒有一條河流讓我這樣沉思和起 伏。口才既然是在口語交際中展現(xiàn)出來的,那就應(yīng)該首先弄清楚口語交際有哪些要素。正是從這個意義上我們得出了一個結(jié)論:口才學 隸屬于語言學范疇,是語言學領(lǐng)域中的又一邊緣學科。（2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。如上左右交替、反復練習。（6）舌打響（7）搗舌口腔的靜、動態(tài)控制靜態(tài)控制：打開口腔、提顴肌、開牙關(guān)、挺軟腭、松下巴動態(tài)控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）字頭：咬住，彈出，部位準確，氣息飽滿，結(jié)實有力，停暫敏捷，干凈利落字腹：拉開，立起，氣息均勻，音長適當，圓潤豐滿，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明第二課時 聲美（共鳴控制）要求：音位準確、聲音純正、