月考成績分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）待解決問題 個(gè)別學(xué)科的及格率與其他班的差距(待與任課教師及學(xué)生多溝通,從教師的授課方式,教師的嚴(yán)格要求程度和執(zhí)行程度,學(xué)生的意見和建議等多方面得出可行方案)2 尾巴過長,過垂的問題(如何解決積重難返的毅力問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣地養(yǎng)成和改善問題,迫在眉睫但對于31班全體任課教師來說任重道遠(yuǎn).)（五）在以后工作中多指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)計(jì)算器使用技巧以提高使用的準(zhǔn)確率。第三類問題———無為之錯(cuò)。不能為了批評而批評，民主的前提下，放手讓學(xué)生參與全員管理，班主任教給學(xué)生如何待人接物。通過月考分析會，教師了解了學(xué)生的考試狀況，增進(jìn)了學(xué)科聯(lián)動，形成合力，教師們一致認(rèn)為要立足問題，扎實(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作，創(chuàng)新方法，以積極地心態(tài)做好后期的教學(xué)工作。注重答題技巧的訓(xùn)練。力爭在后一段工作中取得優(yōu)異的成績。今天我收集所有考試信息資料對各學(xué)科成績進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)分析如下：我校現(xiàn)有教學(xué)班的學(xué)生60人全部參加本次測試，從整體看有三個(gè)年級成績比較好，但最突出的是我校二年級成績最優(yōu)，較差的即“薄弱班級”是兩個(gè)年級，這兩個(gè)班級提高幅度很小。第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。我只講三點(diǎn)意見：第一，要客觀對待分?jǐn)?shù)，注重反思。二、對今后教學(xué)的建議針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過關(guān)檢查。為此我們應(yīng)采取低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，堅(jiān)決貫徹因材施教。平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。二、存在的問題從各科試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；失分也相當(dāng)嚴(yán)重；由此可見雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，部分類型的題盡管在考試之前講過但還是失分較高，平時(shí)練的比較多，但是做的情況并不樂觀，說明上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少、學(xué)生沒有真正掌握和理解。教會學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、本次考試存在的突出問題：這次階段檢測年級均分都不高；各學(xué)科組班級之間差距較大，而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。保證班級、年段的整體穩(wěn)定是第一要?jiǎng)?wù)，但我認(rèn)為穩(wěn)定是最低層次的需求，穩(wěn)定是必要的也是最起碼的。因?yàn)榇蠹覒?yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當(dāng)然也明白“強(qiáng)弩之末”這個(gè)道理吧，所以不宜過早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。經(jīng)查你們沒能堅(jiān)持經(jīng)常做好學(xué)困生補(bǔ)差工作，因材施教做得還不到位，很少找到或找不到提高學(xué)困生的過程性材料，也沒有具體的復(fù)習(xí)和補(bǔ)差內(nèi)容。解答簡答題技巧欠缺，尤
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