【正文】 排比；夫?qū)ＶT刺王潦也??蒼鷹擊于殿上。三、學(xué)習(xí)課文第四段1．齊讀、指名讀課文。3．合作釋疑：①細(xì)讀秦王對(duì)唐雎說的話，回答：秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度?②你認(rèn)為秦王說的是真心話嗎?為什么? ③唐雎是如何反駁的。三、聽讀課文，正音。二、簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》及寫作背景。第五篇：唐雎不辱使命教案唐雎不辱使命教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。秦王說，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。1．為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。(六)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。晏子知道楚王要戲弄他，嚴(yán)詞加以拒絕。藺相如拿著那塊寶玉到了公館里。沒想到方才大王把寶玉接了過去，隨便交給下面的人傳看，卻不提起換十五座城的事情來。秦王接過來左看右看，非常喜愛。這一次怎么這么大方？要是不答應(yīng)他的請(qǐng)求吧，怕秦國(guó)興兵來進(jìn)攻；要是答應(yīng)吧，又怕上當(dāng)。毛遂按著劍走近楚王，大聲說道：“大王所以敢當(dāng) 眾叱責(zé)我，是因?yàn)槌?guó)人多勢(shì)眾。你來這里三年，我從未聽別人有稱贊你的 話。然而，公元前257年，也就是趙孝成王九年，他自薦出使楚國(guó)，促成楚、趙合縱，聲威大振，并獲得了“三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”的美譽(yù)。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。 雎jū 怫f《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國(guó)別體史書。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。每空1分，大意對(duì)即可)。（1分）最后，“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。（2）晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。(1)秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯文：_______________________________________(2)使畢使于前。⑨（還]通“環(huán)”，繞。（選自《荊軻刺秦王》）【注釋】①[樊於期]秦國(guó)將領(lǐng)，因得罪秦王遜到燕國(guó)。n）之。①倉(cāng)鷹擊于殿上（）②天下縞素（）③長(zhǎng)跪而謝之（）④寡人諭矣（）18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。（一）唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅?！?7．解釋下列加點(diǎn)詞?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，浮尸百萬，流血千里。B．而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也翻譯：而安陵君憑借五十里的土地生存了下來，因?yàn)榘擦昃情L(zhǎng)者，所以不打他的主意。)然怒免冠徒跣(xiǎn)（）A．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳故不錯(cuò)意也B．為天下唱，宜多應(yīng)者倉(cāng)鷹撲于殿上C．卜者知其指意固以怪之矣D．輟耕之壟上豈直五百里哉 （）A．卒中往往語(yǔ)而戍死者固十六七B．布衣之怒，亦免冠徒跣長(zhǎng)跪而謝之 C．比至陳，車六七百乘安陵君因使唐睢使于秦D．而君逆寡人者秦王不悅 4．對(duì)下列各句的句式解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)立者乃公子扶蘇。查找資料，了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。秦王說，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么? 言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。1．為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命? 秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。2．全班齊讀，然后正音正字。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。五、拓展思考。唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意？*兩方面：一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路。他以布衣之怒針鋒相對(duì)地駁斥了秦王的天子之怒?！?？*秦王說這話的目的是進(jìn)行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時(shí)不打算使用武力，表現(xiàn)秦王的驕橫。這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì)，但也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭(zhēng)的第一個(gè)回合。唐雎在吞并和反吞并斗爭(zhēng)的背景下出使秦國(guó)，任務(wù)的艱巨程度可以想見。（一）、整體把握這篇文章所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。*秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說。*把安陵君看作忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意?！鼻赝跽f道：“天子發(fā)怒，可以使尸體倒下上百萬具，鮮血流滿上千里的地方。１、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個(gè)騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。?、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。1．找出文中的通假字。2．復(fù)述課文。文筆揮灑自如，描寫人物活動(dòng)繪聲繪色，栩栩如生，富有文學(xué)意味。n ____降于天（6）天下gǎo ___素（7）秦王色n225。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結(jié)果騙局被藺相如識(shí)破，偷雞不成蝕把米。勾劃出重點(diǎn)詞句。正文 字體大?。捍?中 小 《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．積累文言詞匯，培養(yǎng)復(fù)述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。意圖：強(qiáng)調(diào)“士”對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要作用，能“扶危持傾”，能使一個(gè)國(guó)家“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”。第二課時(shí)一、分析唐雎的人物形象，了解寫作意圖。雖千里??豈直五百年哉？雖：即使。諭：明白。（以下各項(xiàng)同此作法）前2：何也？也：疑問語(yǔ)氣，相當(dāng)于“呢”。（2）大家評(píng)論四人的朗讀情況：音準(zhǔn)，是否體現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)說話的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和感情。5課外拓展有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)。對(duì)偶：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。2．學(xué)生自由朗讀第四段，然后迅速筆譯第四段。2．要求學(xué)生結(jié)合注釋翻譯全段，引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞句：以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也請(qǐng)廣于君而君逆寡人，輕寡人與雖千里之地不敢易也，豈直五百里3．討論以下問題：①細(xì)讀秦王對(duì)唐雎說的話，回答：秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度?②你認(rèn)為秦王說的是真心話嗎?為什么?③唐雎是如何反駁的。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。v 那么作者為什么要重點(diǎn)刻畫唐雎這個(gè)人物形象呢？他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)和現(xiàn)在的時(shí)代有何積極的意義呢？v 正直傲岸高尚義士的代表。朗讀評(píng)價(jià)：范讀分析。提問語(yǔ)：采訪秦王：你為什么在唐雎面前色撓長(zhǎng)跪謝之呢？（引導(dǎo)語(yǔ)：唐雎如果一開始就拔劍而刺，你還會(huì)馬上屈服嗎？）預(yù)設(shè)：不會(huì)，還有唐雎的氣勢(shì)和口才。秦王想統(tǒng)一中國(guó)，加劇了一連串的對(duì)外兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。秦王想“易”而安陵君想“守”，于是就出現(xiàn)了矛盾。二、方法與過程：通過分析“唐雎何以勝秦王”評(píng)價(jià)唐雎“義士”的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生初步了解戰(zhàn)國(guó)“士”階層特點(diǎn)。它記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代“士”階層的思想言行，塑造了不同類型的“士”的形象。）安陵君為何不直接拒絕揭穿呢？因?yàn)榘擦晔侨鯂?guó)，不能雞蛋碰石頭。過渡語(yǔ)：秦王以大易小，明易暗搶，唐雎在國(guó)家存亡時(shí)刻，臨危出使。歸納語(yǔ)：面對(duì)秦王的盛氣凌人、恃強(qiáng)凌弱，唐雎不卑不亢，立場(chǎng)堅(jiān)定維護(hù)主權(quán)。（板書）明確唐雎“士”的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)“士”的故事。美國(guó)記者問道：“總理閣下，你們中國(guó)人為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的的鋼筆呢？”周總理回答道：“提起這支筆啊，說來話長(zhǎng)，這不是一支普通的筆，它是一位朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求?④請(qǐng)概括第一段的段意。秦王怫然怒大王嘗聞布衣之怒乎亦免冠徒跣，以頭搶地耳懷怒未發(fā)，降于天，與臣而將四矣流血五步，天下縞素，今日是也挺劍而起4．指名翻譯全段，教師予以訂正和評(píng)價(jià)。明確：主要用了夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法。不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在兩千年以前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸侯割據(jù)、群雄紛爭(zhēng)，各個(gè)國(guó)家或者為了使自己更強(qiáng)大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”，爭(zhēng)相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個(gè)人物，就可以使我們由一斑見全豹。抽出讀這句。跣：腳。要與下文形成轉(zhuǎn)折。：（加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞）可要 何也也：（疑問語(yǔ)氣）呢 故不錯(cuò)意也錯(cuò)：通錯(cuò)，放置。明確：唐雎是針鋒相對(duì)，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小──刺殺秦王。（2）為什么要這樣說？──這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對(duì)秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。2．重點(diǎn)文言詞句的準(zhǔn)確理解。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。2．重點(diǎn)字的正音。關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說之士的策謀和言論的匯編。唐雎出使秦國(guó)，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于折服秦王。3． 重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的解釋。）4．一詞多義徒┍┕ 惠┍┕ 免冠徒跣（空，本文可以解釋成光著）徒以有先生也（僅僅，只）大王加惠（恩惠）汝之不惠（聰明）5．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋抽查。秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。安陵君因使唐雎使于秦。1若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。4． 文章內(nèi)容深研。本文可分三部分：第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國(guó)的背景。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔，指責(zé)安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。這是斗爭(zhēng)的第二個(gè)回合，也是這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的高潮。秦王： 驕蠻欺詐 盛氣凌人 外強(qiáng)中干 色厲內(nèi)荏唐雎：不畏強(qiáng)暴 從容鎮(zhèn)定 敢于斗爭(zhēng) 忠于使命三、課文深研。秦王初見唐雎時(shí)，是以一種什么樣的語(yǔ)氣對(duì)唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？*秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。文末說秦王“色撓”，“長(zhǎng)跪而謝”，并且請(qǐng)?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?這是秦王的權(quán)宜之計(jì)，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。（2）與臣而將四矣。請(qǐng)列舉出幾例。當(dāng)今中國(guó)在世界之林仍算不上強(qiáng)國(guó)，我們?cè)谕饨簧嫌謶?yīng)當(dāng)怎樣做呢？第三篇：唐雎不辱使命22．唐雎不辱使命教育目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。o 諭y249。本文通過唐雎面對(duì)暴秦展開斗爭(zhēng)直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無畏的愛國(guó)精神。今天我們就來體會(huì)一下。A．“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視；B．“寡人欲以……安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無商量余地；C．秦王不說，可看出秦王名易實(shí)奪的心理安陵君拒絕了秦王的無理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說“大王加惠，以大易小，至善”的話呢? 安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火，無奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。三、教師小結(jié)。n)令吳廣 C．韓傀(guī)休祲(j236。（倒裝句，“以尉首祭”的倒裝。它的作者是代著名的史學(xué)家、文學(xué)家。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（1）秦王曰：“天